The classroom economy program is a robust classroom management system that benefits both teacher and students and has minimal impact on the curriculum.
Implementing the program is an easy three-step process:
As they perform their tasks, the students are rewarded for helping you manage the classroom efficiently. At the same time, they will learn valuable skills—such as responsibility, the value of saving, and delayed gratification—that they will carry with them throughout their lifetimes.
The beauty of the program is that you don't need to teach these lessons; rather, your students will experience them and learn for themselves. As one teacher told us, there's a thrill in seeing "the lightbulb go on" when a student realizes he or she should have saved money for the next month's rent instead of overpaying for an item at the auction.
Through My Classroom Economy, students learn valuable life skills in an experiential way.
Specifically, they are able to:
At these grade levels, students earn and spend dollar amounts of three and four digits to match their math skills. They are also given more documents to deal with—for example, bank slips for deposits and withdrawals—to emphasize the importance of recordkeeping and attention to detail. The documents also provide key data for reflection during the year-end wrap-up.
La economía de la clase es un programa que beneficia tanto al profesor como a los estudiantes y el programa tiene un impacto mínimo en el currículo.
Se puede implementar el programa en tres pasos simples:
A medida que realizan las tareas, los niños son recompensados por ayudarle a manejar la clase de una manera eficiente. Los niños se divierten y, al mismo tiempo, aprenden habilidades valiosas- como la responsabilidad y el valor del ahorro —que van a llevar con ellos a lo largo de su vida.
La belleza del programa es que no necesitan enseñar estas lecciones; más bien, los niños van a tener la experiencia y aprenderán por sí mismos. Como nos dijo un profesor, es emocionante ver como “se enciende el bombillo” cuando un alumno se da cuenta de que debería haber ahorrado dinero para el alquiler del mes siguiente en lugar de haber pagado demasiado por un artículo en la subasta.
A través de My Classroom Economy, los estudiantes aprenden lecciones valiosas de la vida de una manera experiencial.
Específicamente, son capaces de:
En estos niveles de grado, los estudiantes ganan y gastan cantidades en dólares de tres y cuatro dígitos para que coincidan con sus habilidades matemáticas. También se les dan más documentos para tratar (por ejemplo, recibos bancarios para depósitos y retiros) para enfatizar la importancia del mantenimiento de registros y la atención al detalle. Los documentos también proporcionan datos claves para la reflexión durante el cierre del año.
The classroom economy is designed in an experiential way to ensure that it supplements rather than interferes with a classroom's core curriculum. It allows students to learn valuable life skills and make progress on topics that are integral to the curriculum. This page is designed to help you make connections between common lessons and the experience of the classroom economy.
Our connections are based on the Common Core State Standards.
Standard | My Classroom Economy |
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Mathematics Attend to precision. | Each student is required to maintain a bank log of his or her finances. The individual student's log and the Banker's log of client accounts must be in balance to ensure accuracy. |
Use place-value understanding and properties of operations to perform multi-digit arithmetic. | Students' bank accounts can grow from as little as $50 to as much as several thousand dollars. To keep an accurate log, they will need to perform multi-digit arithmetic. |
Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm. | Students are required to complete bank transactions using the standard algorithm. |
Reading Interpret information presented visually, orally, or quantitatively (e.g., in charts, graphs, diagrams, time lines, animations, or interactive elements on web pages) and explain how the information contributes to the understanding of the text in which it appears. | Students must read and interpret banking logs, bank slips, and checks and explain how those collateral items are used in the classroom economy. |
Writing Write opinion pieces on topics or texts, supporting a point of view with reasons and information. | Students are required to complete a job application stating the top three jobs they would like, as well as the reasons they think they should have those jobs. Essentially, the students must state their case of why they should be awarded a particular job. |
Social studies The classroom economy is a perfect connection to a supply and demand unit. Specifically, you can discuss how items at the auction are in high demand (everyone wants them), but the supply is low (only one set of markers), which drives the price way up. (Note: Social studies standards are not a part of the Core Standards.) |
La economía de la clase está diseñado de manera experiencial para asegurar que complementa en lugar de interferir con el currículo principal de la clase. Les permite a los estudiantes aprender lecciones valiosas de la vida y progresar en temas que son integrales para el currículo. Esta página está diseñada para ayudarle a hacer conexiones entre las lecciones comunes y la experiencia de la economía de la clase.
Nuestras conexiones se basan en los estándares comunes del estado central.
Estándar | My Classroom Economy |
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Matemáticas Ser preciso. | Se requiere que cada estudiante mantenga un registro bancario de sus finanzas. El registro individual del estudiante y el registro del Banco de las cuentas del cliente deben estar balanceados para garantizar la precisión. |
Usar la comprensión del valor de posición y las propiedades de las operaciones para realizar operaciones aritméticas de varios dígitos. | Las cuentas bancarias de los estudiantes pueden crecer desde tan solo $ 50 hasta varios miles de dólares. Para mantener un registro preciso, deberán realizar aritmética de varios dígitos. |
Sume y reste los números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar. | Se requiere que los estudiantes completen transacciones bancarias usando el algoritmo estándar. |
Lectura Interprete la información presentada de forma visual, oral o cuantitativamente (por ejemplo, tablas, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones o elementos interactivos en páginas web) y explique cómo la información contribuye a la comprensión del texto. | Los estudiantes deben leer e interpretar los registros bancarios, comprobantes bancarios y cheques y explicar cómo se usan esos elementos colaterales en la economía de la clase. |
Escritura Escriba artículos de opinión sobre temas o textos, apoyando un punto de vista con razones e información. | Los estudiantes deben completar una solicitud de empleo que indique los tres trabajos principales que les gustarían, y las razones por las que creen que deberían tener esos trabajos. Los estudiantes deben exponer su caso de por qué deberían recibir un trabajo en particular. |
Estudios Sociales La economía de la clase es una conexión perfecta con una unidad de oferta y demanda. Específicamente, puede analizar cómo los artículos en la subasta tienen una gran demanda (todos los quieren), pero el suministro es bajo (solo un conjunto de marcadores), lo que sube el precio de ciertos artículos. (Nota: los estándares de estudios sociales no son parte de los Estándares Principales). |
The classroom economy is designed to help students learn about financial literacy from an early age. This page is intended to support you in connecting common financial literacy standards with the experience of the classroom economy.
Our program addresses many of the standards included in the Jump$tart Coalition for Personal Financial Literacy's National Standards in K-12 Personal Finance Education.
Standard | My Classroom Economy |
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Financial responsibility and decision-making Take responsibility for personal financial decisions. | Students must make their rent payments in order to participate in the monthly auction. When a student misses a payment, teachers have the opportunity to discuss decision making with the student and help him or her to get back on track. |
Make financial decisions by systematically considering alternatives and consequences. | Students are constantly presented with decision points in the classroom economy program. From career choice, to actions that result in fines and bonuses, to whether or not to purchase items at the auction, to decisions around taking a loan, students must consider their actions and the alternatives to be successful in the program. |
Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm. | Students are required to complete bank transactions using the standard algorithm. |
Income and careers Explore career options. | Students must apply for a job in the classroom economy. The jobs range in difficulty and responsibility. By holding a job themselves and observing their peers, students are exposed to a wide variety of job types. |
Identify sources of personal income. | Students must understand that their salary alone will not cover their rent so they must identify additional income sources. In most cases the additional money will come from bonus opportunities, but some teachers may encourage entrepreneurial behavior as well. |
Planning and money management Develop a plan for spending and saving. | Students continually update their bank ledgers based on their inflows and outflows. Because the program offers incentives for saving, such as the purchasing of one's desk or purchasing an item at the auction, students must develop a plan for saving and spending. |
Develop a system for keeping and using financial records. | Students must keep a bank ledger for all transactions. Additionally, students who hold the role of the Banker must keep a ledger for themselves as well as several clients. |
Develop a personal financial plan. | Students must develop their own financial plan to meet their individual goals. Some students may have the simple goal of making rent each month, while others might have lofty goals such as paying off their desk or purchasing several items at the auction. Regardless of the goal, each student must develop a plan to meet it. |
Saving and investing Discuss how saving contributes to financial well-being. | Students experience what it is like to make or miss rent payments. They also observe their classmates and their financial situations. Throughout the program it is natural for students to discuss their situations and elaborate on their decisions that put them there. |
La economía de la clase está diseñada para ayudar a los estudiantes a aprender sobre las finanzas desde una edad temprana. Esta página tiene la intención de ayudarlo a conectar los estándares comunes financieros con la experiencia de la economía de la clase.
Nuestro programa menciona muchos de los estándares incluidos en el Jump$tart Coalition for Personal Financial Literacy's National Standards in K-12 Personal Finance Education.
Estándar | My Classroom Economy |
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Responsabilidad financiera y toma de decisiones Asumir la responsabilidad de las decisiones financieras personales. | Los estudiantes deben hacer sus pagos de alquiler para poder participar en la subasta mensual. Cuando un estudiante falta un pago, los maestros tienen la oportunidad de discutir la toma de decisiones con el alumno y ayudarlo a ponerse al día. |
Tome decisiones financieras considerando otras alternativas y las consecuencias. | A los estudiantes se les presentan constantemente decisiones en el programa de la economía de la clase. Desde la elección de su carrera, hasta acciones que resultan en multas y bonos, hasta si se compran o no artículos en la subasta, hasta decisiones sobre cómo tomar un préstamo, los estudiantes deben considerar sus acciones y las alternativas para tener éxito en el programa. |
Sume y reste los números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar. | Se requiere que los estudiantes completen transacciones bancarias usando el algoritmo estándar. |
Ingresos y profesiones Explore las opciones de diferentes carreras. | Los estudiantes deben solicitar un trabajo en la economía de la clase. Los trabajos varían en dificultad y responsabilidad. Al mantener un trabajo ellos mismos y al observar a sus compañeros, los estudiantes están expuestos a una amplia variedad de tipos de trabajo. |
Identificar las fuentes de ingresos. | Los estudiantes deben comprender que su salario por sí mismo no cubrirá su alquiler, por lo que deben identificar fuentes de ingresos adicionales. En la mayoría de los casos, el dinero adicional provendrá de las oportunidades adicionales, pero algunos maestros también pueden alentar el comportamiento empresarial. |
Planificación y administración de dinero Desarrolle un plan para gastar y ahorrar. | Los estudiantes actualizan continuamente sus libros contables en función de sus entradas y salidas. Debido a que el programa ofrece incentivos para el ahorro, como la compra de un escritorio o la compra de un artículo en la subasta, los estudiantes deben desarrollar un plan para ahorrar y gastar. |
Desarrollar un sistema para mantener y usar registros financieros. | Los estudiantes deben mantener un registro bancario para todas las transacciones. Los estudiantes también tienen que desempeñar la función de banquero y deben llevar un libro de contabilidad para ellos y para varios clientes. |
Desarrolle un plan financiero. | Los estudiantes deben desarrollar su propio plan financiero para cumplir sus metas individuales. Algunos estudiantes pueden tener el objetivo simple de pagar el alquiler cada mes, mientras que otros pueden tener objetivos mayores como pagar su escritorio o comprar varios artículos en la subasta. Independientemente de la meta, cada estudiante debe desarrollar un plan para cumplirlo. |
Como ahorrar e invertir Discuta como el ahorro contribuye al bienestar financiero. | Los estudiantes experimentan lo que es pagar o no pagar pagos de alquiler. También observan a sus compañeros de clase y su situación financiera. A lo largo del programa, es natural que los estudiantes discutann sus situaciones y que analicen las decisiones que los llevaron allí. |
Begin planning your classroom economy before the school year starts.
Allow 2 to 3 hours to choose jobs, bonuses, and fines, and an additional 2 to 3 hours to prepare all of the materials.
Introductory activitiesOn the first day of school, introduce your students to the classroom economy. Approximately a week after the introduction, assign jobs to students and provide short training sessions.
Allow 2 to 3 hours of class time to complete these activities. Keep in mind, this time does not need to be taken from your curriculum time because it can replace time that you would otherwise spend explaining your class rules.
Ongoing activitiesEvery month students earn paychecks and bonus money, pay fines, pay rent for their desks, and purchase prizes at auctions, all with classroom economy currency. Teachers typically have used two strategies to schedule these activities: you can conduct all of these activities on the same day, or spread them out over the course of the month.
Allow 1 to 2 hours per month to complete these activities. Because students will become more efficient at banking as the year progresses, we encourage you to have students bank during transition periods, such as at the beginning and end of the day. You may also allow students to complete classroom economy activities when they finish curriculum materials early.
Year-end wrap-upBring the classroom economy program to an end with a discussion and a chance to reflect. Distribute certificates to highlight student successes.
Allow approximately 1 hour for the year-end wrap-up.
Comience a planificar la economía de su clase antes que comience el año escolar.
Permita 2 a 3 horas para elegir trabajos, bonos y multas, y 2 a 3 horas adicionales para preparar todos los materiales.
ACTIVIDADES INICIALESEn el primer día de clases, presénteles a sus alumnos My Classroom Economy Aproximadamente una semana después de la presentación, asígneles trabajos a los estudiantes y proporcione sesiones de entrenamiento breves.
Permita 2 a 3 horas de clase para completar estas actividades. Tenga en cuenta que esta vez no necesita agregar más tiempo a su currículum porque puede reemplazar el tiempo que hubiera usado para explicar las reglas de su clase.
ACTIVIDADES EN CURSOTodos los meses, los estudiantes ganan sueldo y bonos, pagan multas, pagan alquiler por sus escritorios y compran premios en las subastas, todo con la moneda de My Classroom Economy. Los maestros generalmente han utilizado dos estrategias para programar estas actividades: puede realizarlas todo el mismo día o distribuirlas en el transcurso del mes.
Permita 1 a 2 horas por mes para completar estas actividades. Debido a que los estudiantes se vuelven más eficientes con las transacciones bancarias a medida que avanza el año, los animamos a hacer que los estudiantes banquen durante períodos de transición, como al comienzo y al final del día. También pueden permitir que los estudiantes completen las actividades de la economía de la clase cuando finalicen los materiales del currículo temprano.
ACTIVIDADES DEL FIN DE AÑOTermine el programa de la economía de la clase con una discusión y una oportunidad para reflexionar. Distribuya los certificados para resaltar los éxitos de los estudiantes.
Permita aproximadamente 1 hora para las actividades del fin de año.
To start the classroom economy program, you'll need to select:
Your selections can be from the lists we provide or based on the classroom rules you've already developed. As an option, you may choose to involve your students in creating the bonus and fine lists.
Once the lists are ready, post them in your classroom and refer to them throughout the year. If you wish, you can use materials from this site for the posters and handouts.
Para comenzar el programa de la economía de la clase, deberá seleccionar:
Sus selecciones pueden ser de las listas que proporcionamos o basadas en las reglas de la clase que usted ya ha desarrollado. Como una opción, puede optar por involucrar a sus alumnos en la creación de las listas de bonos y de multas.
Una vez que las listas estén listas, publíquelas en su clase y consúltelas durante todo el año. Si lo desea, puede usar materiales de este sitio para los afiches y folletos.
Every student in the class needs a job. You can select jobs from the list below, and you can create additional jobs to meet the specific needs of your classroom. We do recommend that you include four core jobs: Banker, Fine Officer, Messenger, and Clerk.
Each job needs an appropriate salary. The highest pay should go to the most responsible positions.
This list shows suggested duties and monthly pay for some of the more common jobs.
Cada estudiante en la clase necesita un trabajo. Puede seleccionar trabajos de la lista que aparece abajo, y puede crear trabajos adicionales para satisfacer las necesidades específicas de su clase. Recomendamos que incluya cuatro puestos principales: un banquero, un oficial de multas, un mensajero, y un asistente administrativo.
Cada trabajo necesita un salario apropiado. El salario más alto debería ir a los puestos con más responsabilidades.
Esta lista muestra los deberes sugeridos y el pago mensual de algunos de los trabajos más comunes.
Jobs | Job Description | Monthly Salary |
---|---|---|
Banker1 for every | Keep banking records for about five students. Accept money for deposits. Pay out money for withdrawals. Keep some cash ready to meet requests. Deposit remaining cash in the Central Classroom Bank. Requires a recommendation. | $700 |
Fine Officer1 for every | Check the teacher's offense log for violations of class rules. Hand out fine tickets to students who break the rules. Keep a record of fines and payments. Deposit money from fines in the Fine Folder. Requires a recommendation. | $650 |
Loan Officer1–2 per class | Allow students to acquire loans for a set amount. Hand out loan slips and calculate interest. Keep a record of all loans. Work with the Banker to deposit money from the students' accounts. | $650 |
Clerk2–3 per class | Hand out papers to students. Hand out materials such as art supplies. Collect papers or homework from students when asked. Organize the class supply shelves and keep them neat. | $600 |
Messenger1–2 per class | Deliver written or spoken messages to people throughout the building. Answer the class phone. | $550 |
Custodian3–5 per class | Keep the writing boards and countertops clean. Tidy up classroom areas when they need it. Make sure recycling items are placed where they should be. | $600 |
Librarian1 per class | Keep a record of books checked out of the class library. Remind students to return the books if they are late. Keep the class library organized. Take books to the school library as scheduled. | $550 |
Attendance Monitor1 per class | Take daily attendance and record absences. Report absences to the teacher. Provide students with make-up materials when they return to class. | $600 |
Homework Monitor1–2 per class | Keep a daily record of students' completed homework assignments. Inform Fine Officers about incomplete or missing homework so they can write fine tickets. | $550 |
Substitute1–2 per class | Perform the job of any absent student. | $400 |
Technology Supervisor1–2 per class | Turn the lights and computers on or off at appropriate times. Assist with technology tasks such as setting up projectors, preparing cameras, or using audio equipment. | $550 |
Equipment Supervisor1 per class | Keep a detailed record of all classroom equipment. Borrow and return gym equipment when necessary. | $500 |
Horticulture Specialist1 per class | Water plants at regular times. Clean up fallen leaves or petals from plant pots. Dispose of dead plants when necessary. | $450 |
Store Clerk1–2 per class | Manage the school store. Keep a record of inventory. | $500 |
News Director1 per class | Keep the class updated on current events. Research topics of interest to the class. Write articles for the class newsletter. | $550 |
Meteorologist1 per class | Check daily weather forecasts and report them to the class. Keep a record of weather that occurs throughout the year. | $550 |
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Trabajos | Descripción del Trabajo | Salario Mensual |
Banquero1 banquero por cada | Tiene que mantener los registros bancarios para aproximadamente 5 estudiantes. Tiene que aceptar el dinero para los depósitos y distribuir el dinero para los retiros. También tienen que mantener un poco de efectivo listo para cumplir con las solicitudes. El resto del efectivo lo depositan en el banco central de la clase. Requiere una recomendación. | $700 |
Oficial de Multas1 oficial por cada | Verifica el registro de ofensas del maestro para ver las violaciones de las reglas de la clase. Entrega los tiquetes de las multas a los estudiantes que quiebren las reglas. Mantiene un registro de multas y pagos. Deposita dinero de multas en la Carpeta de Multas. Requiere una recomendación. | $650 |
Oficial de Prestamos1–2 oficial por clase | Permite que los estudiantes adquieran préstamos por un monto fijo. Entrega los comprobantes de préstamo y calcula el interés. Mantiene un registro de todos los préstamos. Trabaja con el banquero para depositar el dinero de las cuentas bancarias de los estudiantes. | $650 |
Asistente administrativo2–3 por clase | Entrega papeles y materiales tales como materiales de arte a los estudiantes. Recoge los papeles o las tareas de los estudiantes cuando se le pide. También tienen que organizar los materiales de la clase y mantenerlos limpios. | $600 |
Mensajero1–2 por clase | Tiene que entregar mensajes escritos o hablados a las personas en todo el edificio. Contesta el teléfono de la clase. | $550 |
Custodio3–5 por clase | Tiene que mantener los tableros de escritura y las superficies limpios. Tener la clase arreglada. Asegurarse de colocar los artículos de reciclaje donde deberían estar. | $600 |
Bibliotecario1 por clase | Tiene que mantener un registro de los libros retirados de la biblioteca de la clase. Debe recordarles a los estudiantes que devuelvan los libros si llegan tarde. Tienen que mantener la biblioteca de la clase organizada y llevar los libros a la biblioteca de la escuela según la fecha planeada. | $550 |
Monitor de ausencias1 por clase | Tiene que mantener lista diaria y registrar las ausencias. Le toca informar las ausencias al maestro. También le toca darles a los estudiantes los materiales para ponerse al día con las clases que perdieron. | $600 |
Monitor de tareas1–2 por clase | Tienen que mantener un registro diario de las tareas completadas. También le toca informarles a los oficiales de las multas sobre las tareas incompletas o faltantes para que ellos puedan multar a esos estudiantes. | $550 |
Sustituto1–2 por clase | Les toca realizar el trabajo de cualquier estudiante ausente. | $400 |
Supervisor de tecnología1–2 por clase | Tiene que encender o apagar las luces y los computadores cuando sea apropiado. También tienen que asistir con las tareas tecnológicas como la configuración de los proyectores, la preparación de cámaras o el uso de equipos de audio. | $550 |
Supervisor de equipaje1 por clase | Tiene que mantener un registro detallado de todos los materiales de la clase. Le toca pedir prestado y devolver los materiales de gimnasio cuando sea necesario. | $500 |
Especialista en Horticultura1 por clase | Tiene que darle agua a las plantas cuando sea apropiado. También tiene que limpiar los pétalos muertos y botar las plantas cuando se mueran. | $450 |
Empleado de la tienda escolar1–2 por clase | Tiene que administrar la tienda de la escuela y mantener un registro del inventario. | $500 |
Director de noticias1 por clase | Tiene que mantener la clase actualizada con eventos y noticias. Le toca investigar temas de interés para la clase y escribir artículos para el boletín de la clase. | $550 |
Meteorólogo1 por clase | Tiene que verificar y tener los estudiantes informados del clima atreves del año. | $550 |
|
The obligation to pay rent is central to the classroom economy. These are key concepts:
La obligación de pagar el alquiler es fundamental para la economía de la clase. Estos son los conceptos claves:
Recommended | Amount |
---|---|
Monthly rent | $1,000 |
One-time desk purchase price | $3,000 |
Failure to pay rent We recommend that students who miss a rent payment be excluded from that month's auction. Although you may instead choose other privileges to be forfeited, remember that the program is designed to help students learn financial responsibility—it is not to punish them. When students miss rent payments, it's important to get them back on track as soon as possible. You can take the missed payment as an opportunity for a discussion about choices, then encourage the child to earn bonuses so that he or she can catch up on rent and get in on the Auction Day fun. Successful savingStudents who make their rent payments and manage to save additional money can reap rewards:
| |
Recomendado | Cantidad |
Alquiler mensual | $1,000 |
Precio de compra de un escritorio | $3,000 |
Falta de pago de alquiler Recomendamos que los estudiantes que falten un pago de alquiler sean excluidos de la subasta de ese mes. Aunque en lugar de esto puede elegir otros privilegios para perder, recuerde que el programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender la responsabilidad financiera, no para castigarlos. Cuando los estudiantes faltan los pagos de alquiler, es importante volver a encarrilarlos lo antes posible. Puede tomar la falta del pago como una oportunidad para discutir otras opciones, luego trate de animar al estudiante a ganar bonos para que pueda ponerse al día con el alquiler y participar en la diversión del Día de la Subasta. Éxito en ahorrarLos estudiantes que hacen sus pagos de alquiler y logran ahorrar dinero adicional pueden obtener recompensas:
|
In addition to the salaries students earn from their jobs, they can earn bonus money by performing well academically and participating in extracurricular activities. Students need to earn bonuses to succeed in the classroom economy. In addition, they can be useful incentives for your own class goals.
The following bonuses should be included if at all possible. The dollar amounts listed are simply suggestions.
Además de los salarios que obtienen los estudiantes a través de sus trabajos, ellos también pueden ganar dinero de bonos obteniendo buenos resultados académicos y participando en actividades extracurriculares. Los bonos brindan a los estudiantes más oportunidades para tener éxito en la economía de la clase. Además, pueden ser incentivos útiles para sus propios objetivos de clase.
Los siguientes bonos deben incluirse, si es posible. Los montos para los bonos son una sugerencia.
Activity | Bonus Amount |
---|---|
Earn 100% on a small test or quiz. | $50 |
Earn 100% on a major test. | $200 |
Earn 90% to 99% on any assignment. | $100 |
Complete an outside reading assignment. | $100 |
Get a compliment from another teacher. | $200 |
Join in an extracurricular activity. | $100 |
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Actividad | Cantidad de bono |
Sacar 100% es un examen pequeno. | $50 |
Sacar 100% en un examen grande. | $200 |
Sacar 90% a 99% en cualquier tarea. | $100 |
Completar una tarea de lectura adicional. | $100 |
Recibir un reconocimiento de otro maestro. | $200 |
Inscribirse a una actividad extracurricular. | $100 |
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In the classroom economy, the role of fines is to help students understand costs and consequences— it is not to punish them. The list of fines should be short and direct, matching your classroom priorities. Our list is an example.
En la economía de la clase, el papel de las multas es para ayudar a los estudiantes a comprender los costos y las consecuencias— no es para castigarlos. La lista de multas debe ser breve y directa, que coincida con las prioridades de su clase. Nuestra lista es un ejemplo.
Rule | Ticket Amount |
---|---|
Dishonesty | $500 |
Rudeness | $100 |
Messy desk or cubby | $100 |
Missing work | $50 |
Off-task behavior | $50 |
Tardiness | $50 |
Although the Fine Officers write tickets for fines, you control the process through an offense log. As you correct a student, you can mention that you're adding the violation to the log. Then, when Ticket Day comes, the Fine Officers write tickets based on the entries in your log. In this way you retain explicit authority over dealing with misbehavior.
| |
Regla | Costo por la multa |
Deshonestidad | $500 |
Grosería | $100 |
Desorden en el escritorio o closet | $100 |
Faltar tareas | $50 |
Comportamiento no apropiado | $50 |
Impuntualidad | $50 |
Aunque los oficiales de las multas escriben los tiquetes para las multas, usted controla el proceso a través de un registro de ofensas. Al corregir a un estudiante, puede mencionar que está agregando la infracción al registro. Luego, cuando llega el día de las multas, los oficiales de las multas escriben tiquetes basados en las entradas en su registro. De esta manera, conservas una autoridad explícita sobre el manejo de la mala conducta.
|
Loans are available to students through the Loan Officer. Interest for these loans will be front-end loaded. Therefore, there will be no accruing interest. If a student receives a loan for $100 with 20% interest, he or she will have to pay back $120 over a term. Here are the key concepts:
Los préstamos están disponibles para los estudiantes a través del Oficial de Préstamos. El interés de estos préstamos se cargará en el principio. Por lo tanto, no habrá interés acumulado. Si un estudiante recibe un préstamo por $100 con 20% de interés, tendrá que devolver $120 durante un plazo. Aquí están los conceptos claves:
Throughout the year, you will need classroom economy materials, such as money, banking paperwork for students, and handouts. You can download the materials or order printed copies for free. Gathering and preparing materials will take approximately 2 to 3 hours.
SUPPLIESIn addition to the materials we provide, you may wish to purchase or gather the following items.
Durante todo el ano, necesitará materiales de My Classroom Economy, como dinero, formularios bancarios para los estudiantes y folletos. Puede descargar los materiales u ordenar copias impresas gratis. Reunir y preparar materiales tomará aproximadamente de 2 a 3 horas.
SuministrosAdemás de los materiales que proporcionamos, es posible que desee comprar o reunir los siguientes artículos.
No. 10 business envelopes so students can conveniently hold their cash. | 2 per student (1 is kept by the student and the other is kept by the Banker) |
Portfolio folders with clasps where students can store their bank logs and other materials. | 1 per student |
Cash drawer or box to store excess cash. Create one from a shoe box or use an item from an old board game, such as Monopoly. | 1 per class |
Popsicle sticks or paint stirrers for auction paddles. | 1 per student |
Sticky notes for convenience during auctions. | 1 slip per student per auction |
A clipboard where you can hold the offense log to keep track of fines. | 1 per class |
Items for students to purchase at auctions, such as toys, baked goods, or gift certificates. | 3–7 per auction |
No. 10 sobres de negocios para que los estudiantes puedan mantener su dinero en efectivo. | 2 por estudiante (1 es por el estudiante y la otra es por el banquero) |
Carpetas de portafolio con corchetes donde los estudiantes pueden archivar sus registros bancarios y otros materiales. | 1 por estudiante |
Cajón o caja para almacenar el exceso de efectivo. Cree uno de una caja de zapatos o use un artículo de un viejo juego de tablero, como Monopoly. | 1 por clase |
Palitos de paletas o agitadores de pintura para las paletas de subasta. | 1 por estudiante |
Notas adhesivas por conveniencia durante los subastas | |
Un portapapeles por el registro de ofensas por seguirle el rastro a multas. | 1 por clase |
Artículos para que los estudiantes compren en subastas, como juguetes, dulces o certificados de regalo. | 3–7 por subasta |
Put the following items in each student folder:
Pone los siguientes artículos en cada carpeta de estudiantes:
Item | Quantity |
---|---|
Job application | 1 |
Rental agreement | 1 |
Rent log | 1 |
Bank log | 1 |
Bank slips | 4 |
Loan slips | 2 |
Envelope | 1 |
Artículo | Cantidad |
Aplicación de trabajo | 1 |
Contrato de arrendamiento | 1 |
Registro de alquiler | 1 |
Registro bancario | 1 |
Recibos bancarios | 4 |
Recibos de préstamos | 2 |
Sobre | 1 |
We suggest keeping an offense log where you can keep a record of when students disobey the rules. The Fine Officers can write tickets based on what you write on the offense log. Using this system, the Fine Officers are involved, but you maintain the ultimate authority.
Cash boxCreate a cash box with three slots, one for each denomination. This is where the class will hold excess cash throughout the year. We recommend that each Banker only hold about $2,000 in cash, and store the rest in the cash box.
Visual displaysWhen presenting and explaining the classroom economy to your students, we recommend using visual displays to aid their understanding. In particular, it is a good idea to display the jobs list, bonus money opportunities, and fines you will use in your classroom.
You may print and display our versions or create your own displays and presentations. Some suggestions include:
Sugerimos mantener un registro de ofensas donde pueda mantener un registro de cuándo los estudiantes desobedecen las reglas. Los Oficiales de Multas pueden escribir boletos según lo que escriba en el registro de ofensas. Usando este sistema, los Oficiales de Multas están involucrados, pero usted mantiene la máxima autoridad.
Caja de efectivoCree una caja con tres ranuras, una para cada denominación. Aquí es donde la clase tendrá efectivo en exceso durante todo el año. Recomendamos que cada Banquero solo retenga aproximadamente $ 2,000 en efectivo y almacene el resto en la caja de efectivo.
VisualizacionesCuando usted presente y explique My Classroom Economy a sus estudiantes, le recomendamos utilizar pantallas visuales para ayudar a su comprensión. En particular, es una buena idea mostrar la lista de trabajos, las oportunidades de bonificación de dinero y las multas que usará en su clase.
Puede imprimir y mostrar nuestras versiones o crear sus propias pantallas y presentaciones. Algunas sugerencias incluyen:
Item |
---|
Bulletin board |
Posters ( jobs, bonuses, fines) |
Presentation |
Artículo |
Tablón de Anuncios |
Pósteres ( trabajos, bonificaciones, multas) |
Presentación |
Print individual copies of display items and place them into each student's folder.
Print classroom economy cashTo start, print about $7,000 in classroom economy cash:
Imprima copias individuales de los elementos de la pantalla y colóquelos en la carpeta de cada estudiante.
Imprima dinero de my classroom economyPara comenzar, imprima alrededor de $ 7,000 en efectivo de la economía de la clase:
Denomination | Quantity |
---|---|
$50 bills | 42 (seven sheets) |
$100 bills | 18 (three sheets) |
$500 bills | 6 (one sheet) |
Denominación | Cantidad |
$50 billete | 42 (siete hojas) |
$100 billete | 18 (tres hojas) |
$500 billete | 6 (una hoja) |
For the activities throughout the year, you will need the following materials:
Para las actividades durante todo el año, necesitará los siguientes materiales:
Item | Needed for |
---|---|
Job offer letters | Job assignment |
Paychecks | Payday |
Fine tickets | Ticket day |
Unpaid rent notice | Rent day |
Deed to desk | Rent day |
Auction paddles | Auction |
Auction record form | Auction |
Certificates | Year-end wrap-up |
Artículo | Purpose |
Cartas de oferta de empleo | Asignación de trabajo |
Cheques | Día de paga |
Boletos finos | Día de boleto |
Aviso de renta sin pagar | Día de Alquilar |
Escritura al escritorio | Día de Alquilar |
Paletas de subastas | Subasta |
Forma de registro de subasta | Subasta |
Certificados | Cierre de fin de año |
In addition, keep extra cash, bank logs , and bank slips on hand.
Además, tenga disponible efectivo adicional, registros bancarios , y recibos bancarios en la mano.
Think ahead about items your students might like to purchase at the classroom auctions. Gather both tangible and intangible rewards.
Examples:
Piense en los artículos que a sus estudiantes les gustaría comprar en las subastas. Reúna recompensas tangibles e intangibles.
Ejemplos:
Tangible | Intangible |
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Tangible | Intangible |
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In the year-end wrap-up, you could allow your students to pool their money and purchase a class reward, such as:
En la recapitulación de fin de año escolar, puede permitir que sus estudiantes junten su dinero y compren una recompensa de clase, como por ejemplo:
Teachers who are comfortable with the classroom economy may want to include some of these additional modules to enhance the learning experience for their students. These are not recommended for teachers implementing the program for the first time. Be certain your students understand the underlying curriculum components before adding these modules.
Real estate investmentsTaking property ownership a step further, allow students to purchase the deeds to other students' desks. In this situation, a student whose desk is purchased now pays the rent to a landlord instead of the bank. We recommend you insist the rent remain at the bank's original price so that students can't force students out of their desks by driving up the rent too high!
TaxesStudents are required to pay income taxes around April 15. Depending on your students' math skills, you can set taxes at a percentage of their earned income or at a flat dollar amount. You can also give students tax deductions for charitable contributions—either by donating classroom dollars or by donating time to actual community service events.
InflationAfter returning from a break in the school year (e.g., winter or spring break), raise the prices of students' desks based on inflation. You can also raise their salaries, but we suggest you raise the price of the desks more than any salary increase to stress the importance of saving and outpacing inflation. Depending on your students' math skills, you can make inflation a flat amount (e.g., $50) or a percentage of the current economy (e.g., 3%).
Student auctionsAllow students to bring their own items to be sold at the auctions. Require the students to pay a percentage of total sales back to the bank. For example, if the selling fee is 10%, a student who brings an item in and sells it for $1,000 at the auction will keep $900 and pay $100 to the bank for the right to sell. This helps students to understand vendor fees, which are common for internet commerce sites such as PayPal, eBay, and StubHub.
Disaster reliefRequire students to pay a fixed amount (e.g., $100) for disaster relief. This can be especially effective if you are studying disasters in science or social studies. For example, if you are studying hurricanes in science class, you can pretend there is a hurricane in your classroom and everyone must pay to fix the damage.
Emergency fundsHelp students prepare for their future by establishing an emergency fund. Assist the students in determining their monthly expenses, and then encourage them to build a nest egg that is greater than or equal to that amount. The overall purpose of this module is to teach students the importance of saving in a liquid investment such as a bank savings account, so they are prepared for unexpected situations that can occur in life. By building an emergency fund, students will be prepared to pay their bills, even if they do not receive bonus money or if they lose their job. Keep in mind, anytime students use their emergency fund, they will have to devise a plan to replenish it.
InsuranceRequire your students (or simply give them the option) to pay renter's insurance on their desks. With the insurance, the students are given special benefits, such as being able to participate in the auction if they cannot pay the entire rent amount.
Allow students to accrue interest if they keep their money at the bank. Have Bankers pay interest monthly using a percentage.
Profesores que se sienten cómodos con la economía de la clase puede incluir algunos de estos módulos adicionales para mejorar la experiencia de aprendizaje para sus estudiantes. Estos no se recomiendan para los profesores implementar el programa por primera vez. Asegúrese de que sus estudiantes entienden los componentes subyacentes del currículo antes de añadir estos módulos.
Inversiones De bienes raicesPropiedad toma un paso más, permiten a los estudiantes a adquirir las acciones al escritorio de otros estudiantes. En esta situación, un estudiante cuyo escritorio se compra ahora paga el alquiler a un propietario en lugar del Banco. Recomendamos que insiste en la renta permanecen en el precio original del Banco para que los estudiantes no pueden obligar a los estudiantes fuera de sus escritorios conduciendo encima del alquiler demasiado alto!
ImpuestosLos estudiantes están obligados a pagar impuestos sobre la renta alrededor del 15 de abril. Dependiendo de habilidades matemáticas de sus estudiantes, puede establecer los impuestos en un porcentaje de sus ingresos o en una cantidad fija de dólares. También puede dar a los estudiantes fiscales deducciones para contribuciones caritativas, donando dólares de clase o donando tiempo real comunidad servicio de eventos.
InflacionTras un descanso en el año escolar (ejemplos: invierno o primavera), elevar los precios de los escritorios de los estudiantes basados en la inflación. También puede aumentar sus salarios, pero sugerimos que subir el precio de las mesas más que cualquier aumento de salario para subrayar la importancia del ahorro y mayor inflación. Dependiendo de habilidades matemáticas de sus estudiantes, puede hacer la inflación una cantidad fija, por ejemplo, $50, o un porcentaje de la economía actual, por ejemplo, 3%.
Subastas de estudiantesPermiten a los estudiantes a traer sus propios artículos para ser vendidos en las subastas. Requieren los estudiantes pagar un porcentaje de las ventas totales del Banco. Por ejemplo, si el costo de venta es de 10%, un estudiante que trae un artículo y lo vende por $1,000 en la subasta mantener 900 dólares y pagar $100 al Banco para el derecho a vender. Esto ayuda a los estudiantes a entender gastos de proveedores, que son comunes para los sitios de comercio de internet como PayPal, eBay y StubHub.
RELEVACIÓN DEL DESASTRERequieren que los estudiantes pagan un monto fijo ($100 por ejemplo) para el alivio del desastre. Esto puede ser especialmente eficaz si estás estudiando desastres en Ciencias o estudios sociales. Por ejemplo, si estás estudiando los huracanes en la clase de Ciencias, puede fingir hay un huracán en su clase y todos deben pagar para arreglar el daño.
Fondos de emergenciasAyudar a los estudiantes a prepararse para su futuro mediante el establecimiento de un fondo de emergencia. Ayudar a los estudiantes en la determinación de sus gastos mensuales y luego animarlos a construir ahorrosque es mayor o igual a esa cantidad. El propósito general de este módulo es enseñar a los estudiantes la importancia del ahorro en una inversión líquida como una cuenta de ahorros del Banco, por lo que están preparados para situaciones inesperadas que pueden ocurrir en la vida. Mediante la construcción de un fondo de emergencia, los estudiantes estarán preparados para pagar sus cuentas, incluso si no reciben dinero de bonificación o si pierden su trabajo. Tenga en cuenta, en cualquier momento los estudiantes usar su fondo de emergencia, tendrán que idear un plan para reponerlo.
SeguroRequieren sus estudiantes (o simplemente darles la opción) para pagar el seguro para inquilinos en sus escritorios. Con el seguro, los estudiantes reciben beneficios especiales. Algunos de estos pueden ser:
Permiten a los estudiantes acumular interés si guardan su dinero en el Banco. Pagar intereses mensuales mediante un porcentaje.
On the first day of the program, you explain the rules and expectations of the classroom economy as you would with any classroom management system.
Welcome the students and inform them that they'll be earning and spending money throughout the year. Pass out the student folders you created.
Use your visual displays as you explain these key concepts:
If you like to include your students in creating class rules and policies, feel free to let them suggest additional bonus opportunities, fines, and auction items.
En el primer día del programa, puede explicar las reglas y expectativas de la economía de la clase como lo haría con cualquier sistema de gestión de clase.
Bienvenida a los estudiantes e informarles que van a estar ganando y gastando dinero a lo largo del año. Pasar las carpetas de estudiante que creó.
Utilice su muestra visual como explicas estos conceptos clave:
Si usted desea incluir a sus estudiantes en la creación de políticas y reglas de la clase, sienta libre de permitirles sugerir oportunidades adicionales, multas y artículos de la subasta.
Once you collect all the students' applications and any needed recommendations, take a few days to plan the job assignments. It's best to make the assignments in class about a week after the students apply.
For the Bankers and Fine Officers, you need to decide which students will be their "clients." They should be assigned four to six students each. (It's a good idea to use the same groups for each purpose, so that the same set of students would share a Fine Officer and a Banker.)
For each Fine Officer, prepare a folder listing the names of his or her clients. Put some blank fine tickets in the folder.
For each Banker, prepare a folder listing the clients' names and containing the following items:
Prepare a simple job offer letter for each student. (Our template has blanks for the job title and the student's name.)
Finally, plan an assignment that students can work on quietly at their seats. While the class works, you'll be able to train small groups of students on their job responsibilities.
Inform the students that they'll receive their job assignments today and will start earning their salaries.
Deliver the job offer letters. Each student should sign the letter and place it in his or her folder.
Next, train students for their jobs:
Here are tips for teaching two of the more complicated jobs.
If time allows, you may want to have all the students practice a bank transaction. For example, you could have each student deposit $200, and then withdraw that $200. (Afterward, you might let them keep the money as a bonus for good behavior.)
Una vez que coleccione todas las solicitudes de los estudiantes y las recomendaciones necesarias, tómese unos días para planificar las asignaciones de trabajo. Lo mejor es hacer las asignaciones en clase aproximadamente una semana después de la presentación de los estudiantes.
Para los banqueros y Oficial de Multas, debe decidir qué estudiantes serán sus "clientes". Se les debe asignar de cuatro a seis estudiantes cada uno. (Es una buena idea usar los mismos grupos para cada propósito, de modo que el mismo grupo de estudiantes comparta un Oficial de Multas y un Banquero).
Para cada Oficial de Multas, prepare una carpeta con los nombres de sus clientes. Ponga algunos boletos finos vacíos en la carpeta.
Para cada Banquero, prepare una carpeta que liste los nombres de los clientes y que contenga los siguientes elementos:
Prepare una simple carta de oferta de trabajo para cada estudiante. (Nuestra plantilla tiene espacios en blanco para el título del trabajo y el nombre del estudiante.)
Finalmente, planifique una tarea en la que los estudiantes puedan trabajar tranquilamente en sus asientos. Mientras la clase funciona, podrás capacitar a pequeños grupos de estudiantes en sus responsabilidades laborales.
Informe a los estudiantes que recibirán sus asignaciones de trabajo hoy y comenzarán a ganar sus salarios.
Entregar las cartas de oferta de trabajo. Cada estudiante debe firmar la carta y guardarla en su carpeta.
Próximo, entrena a los estudiantes para sus trabajos:
Aquí hay sugerencias para enseñar los trabajos más complicados.
Si el tiempo lo permite, puede que desee que todos los estudiantes practicar una transacción bancaria. Por ejemplo, podría tener cada depósito de estudiante $200 y retirarse luego $200. (Después, usted puede hacerles guardar el dinero como una bonificación por buen comportamiento.)
On the first Payday, you'll need to explain how the process works.
The video below will show students an example of the banking procedures, and explain how to enter a deposit in the bank log.
Then the class can begin the Payday process. After distributing bonuses, you can oversee the students and answer any questions.
Each Banker should keep about $2,000 in the bank folder at all times. The Banker should place any excess cash in the classroom cash box.
El primer día de pago, tendrá que explicar cómo funciona el proceso.
El siguiente video mostrará a los estudiantes un ejemplo de los procedimientos bancarios y explicará cómo ingresar un depósito en el registro bancario..
Entonces la clase puede comenzar el proceso de Payday. Después de distribuir bonos, puede supervisar a los estudiantes y responder cualquier pregunta.
Cada banquero debe mantener alrededor de $ 2,000 en la carpeta del banco en todo momento. El banquero debe colocar cualquier exceso de efectivo en la caja de efectivo del aula.
On the first Ticket Day, explain that students who were fined for violating class rules over the past month need to pay up now. They'll have to withdraw the money from their bank accounts.
The video below will help explain the process. Then the students can begin the Ticket Day procedures while you oversee them and answer any questions.
En el primer Día de Multas, explícale a los estudiantes que fueron multados por violar las reglas de la clase durante el último mes que tienen que pagar. Tendrán que sacar el dinero de sus cuentas bancarias.
El video que sigue explica el proceso. Después de verlo, los estudiantes pueden empezar el proceso de multas mientras que supervisas y contestas cualquier pregunta.
On the first Rent Day, explain to the students that paying rent for their desks is one of their most important financial responsibilities. It's so important that unless they pay their rent, they won't be allowed to participate in Auction Day.
Emphasize the importance of planning and watching their spending so they'll always have the rent money ready when it's due.
Remind the students that they can escape rent payments altogether if they're able to save up $3,000 to buy the deed to their desk. Strongly encourage them to do this.
The video below will help explain the procedures for the first time.
On each following Rent Day, ask if anyone is able to purchase his or her desk that month. If a student can do so, celebrate the child and make a show of handing over the deed.
A student who buys a desk takes the $3,000 to his or her Banker along with the deed (not the rent log). The Banker marks the student's rental "Paid in full."
Follow-up DiscussionPaying rent is a strong indicator that students are successful in the classroom economy program. If a student can't pay rent, it is important to get him or her back on track as soon as possible. The Unpaid rent slip is a mechanism to keep you informed about students who fall behind so you can reach out to them. You can encourage these children to participate in more activities so they'll earn enough bonus money to catch up on rent and get in on the Auction Day fun.
En el primer Día de Alquiler explícale a los estudiantes que pagar el alquiler para sus escritorios es una de sus responsabilidades financieras más importantes. Si no pagan el alquiler, no se permitirá que participen en el Día de Subasta.
Destaca la importancia de planear y gastar con cuidado para asegurar que siempre tengan suficiente dinero para pagar el alquiler cuando se vence.
Recuérdales a los estudiantes que pueden evitar pagos de alquiler si pueden ahorrar $3000 para comprar la escritura de su escritorio. Aléntales que hagan esto.
El video siguiente explica este proceso.
Cada siguiente día de alquiler, pregúntales a los estudiantes si alguien puede comprar su escritorio. Si uno quiere hacerlo, celebra la transacción.
Este estudiante traerá los $3,000 a su banquero con el título. El banquero anota el estudiante como “pagado en totalidad".
Follow-up DiscussionPaying rent is a strong indicator that students are successful in the classroom economy program. If a student can't pay rent, it is important to get him or her back on track as soon as possible. The Unpaid rent slip is a mechanism to keep you informed about students who fall behind so you can reach out to them. You can encourage these children to participate in more activities so they'll earn enough bonus money to catch up on rent and get in on the Auction Day fun.
The auction is an important component of the classroom economy. It lets the students reward themselves for working diligently to earn money. From a learning perspective, it links directly to the concept of supply and demand, and students quickly discover how impulse buying can shrink a bank account. In addition, children look forward to the auction because it is fun.
We recommend conducting auctions because they can be done quickly yet are extremely effective in teaching financial responsibility. However, you may prefer to use a school store as an alternative. You can open the store daily or weekly, allowing students to purchase as many items as they can afford.
Throughout the year, gather items and rewards for students to bid for at auctions.
Make sure each student will have an auction paddle or another way to bid. If you wish, you can use our auction paddle template to create your own paddles or to have the students make their own.
Prepare to show the auction video below to the class.
Have the students watch the auction video below.
Explain that they can only spend the amount of money they have in their bank accounts, and that they're not required to purchase anything. This is a good time to reinforce the importance of saving, and to remind the students that they have the ability to buy the deed to their desks and thus escape rent payments forever.
It's also important to emphasize that an auction bid is a binding contract, and there's no going back on it, even if they later wish that they hadn't spent the money.
If necessary, explain the auction procedures before beginning the auction.
Before the auction starts, allow students to quickly confirm their bank log balances with the Bankers so everyone knows what he or she can spend.
After the auction, each winning bidder needs to withdraw cash from the bank to pay for items bought. Do not give an item to the student until you receive the cash.
At this point some students may decide they bid too much and no longer want the item they won. It is very important that you require them to purchase it anyway. The auction is a vital tool in teaching the lesson of buyer's remorse.
To make the payment, each student should:
After an auction, some students will feel overwhelmed because they got caught up in the action and spent most or all of their money. This can be a tremendous learning opportunity.
You could use some of the following questions to guide a discussion:
La subasta, que permite a los estudiantes que se recompensan por trabajar con diligencia para ganar dinero, es un componente importante de la economía de la clase. Desde una perspectiva educativa, conecta directamente los conceptos de oferta y demanda, y les enseña a los estudiantes que compras por impulso reducen rápidamente el saldo de sus cuentas bancarias. También, los niños disfrutan de la subasta porque es una actividad divertida.
Subastas no requieren mucho tiempo y enseñan responsabilidad financiera efectivamente. Sin embargo, puedes utilizar la tienda de la clase como alternativa. Puedes abrir la tienda con frecuencia diaria o semanal y permitirle a los estudiantes que compren tantas cosas que puedan.
Durante el año, acumula cosas y recompensas las cuales los estudiantes pueden hacer ofertas en la subasta.
Cada estudiante necesita su propia paleta o manera de hacer ofertas. Si deseas, tú o los estudiantes pueden utilizar nuestro modelo para crear paletas.
Muéstrales a la clase el video de la subasta.
Muéstrales a los estudiantes el video de la subasta.
Explícales que no pueden gastar más de la cantidad de dinero que tienen disponibles en sus cuentas bancarias y que no es necesario que compren algo. Esta es una buena oportunidad de reforzar la importancia de ahorrar y recordarles que pueden comprar sus escritorios para evitar el pago de alquiler.
Es importante enfatizar que una oferta es un contrato vinculante, y no se puede retractar de una oferta.
Si es necesario, explícales los procedimientos antes de empezar la subasta.
Antes de empezar la subasta, los estudiantes deben confirmar el balance con el banquero para que sepan cuanto pueden gastar.
Después de la subasta, cada ganador tiene que sacar efectivo del banco para pagar por lo que compraron. El estudiante no debe recibir lo que compró hasta que te dé el dinero.
Es posible que algunos ganadores deciden que gastaron demasiado y ya no quieren la cosa que compraron. Es importante que les obligues a comprarlo. La subasta es un buen instrumento para enseñarles sobre el remordimiento del comprador.
Para hacer pago, cada estudiante debe:
Después de la subasta, es posible que algunos estudiantes sientan abrumados porque gastaron todo, o la mayoría de su dinero. Esto puede ser una oportunidad para aprender.
Utiliza las preguntas siguientes para guiar el discurso:
Plan a time near the end of the year for students to reflect on what they have learned in the program and for you to tie everything together.
It is also a time to celebrate the students' successes and reward them for their hard work.
CertificatesStudents who were able to save a significant amount during the year should be rewarded. We recommend passing out certificates to students who met the following savings thresholds:
Hold a discussion with your students to reinforce what they have learned.
Here are some questions you can ask to guide the discussion:
Allow students to pool their money together and purchase a class reward, such as:
A finales del año, planea una conclusión del programa para que los estudiantes puedan reflexionar sobre lo que aprendieron.
Ésta es una oportunidad de celebrar los éxitos de los estudiantes y de premiarlos por su trabajo.
CertificadosLos estudiantes que ahorraron mucho en el trascurso del año merecen un premio especial. Sugerimos que des certificados a los estudiantes que ahorraron las siguientes cantidades:
Los estudiantes se beneficiarán de una discusión para reforzar lo que aprendieron durante el año.
Puedes preguntarles lo siguiente para guiar la discusión:
Puedes permitir a los estudiantes que agreguen su dinero para comprar un premio para la clase, por ejemplo: