Grades 4 to 5

How My Classroom Economy Works

The classroom economy program is a robust classroom management system that benefits both teacher and students and has minimal impact on the curriculum.

Implementing the program is an easy three-step process:

First, you spend a few hours before the school year starts—gathering materials and planning how to customize the program for your school and your own classroom.
Second, you spend a few classroom hours in the first month of school introducing the program and training the students to complete their tasks.
Third, you monitor the students' progress throughout the year and provide support and guidance when necessary.

As they perform their tasks, the students are rewarded for helping you manage the classroom efficiently. At the same time, they will learn valuable skills—such as responsibility, the value of saving, and delayed gratification—that they will carry with them throughout their lifetimes.

The beauty of the program is that you don't need to teach these lessons; rather, your students will experience them and learn for themselves. As one teacher told us, there's a thrill in seeing "the lightbulb go on" when a student realizes he or she should have saved money for the next month's rent instead of overpaying for an item at the auction.

Core objectives for students in Grades 4–5

Through My Classroom Economy, students learn valuable life skills in an experiential way.

Specifically, they are able to:

Take part in a simulation of real-world economic activity.
Learn the value of earning a paycheck, as they bank salaries from their jobs.
Learn how to budget their spending, manage a loan, balance a checking account, and make scheduled payments.
Discover the importance of saving money to obtain what they want.
Find out that every decision has an opportunity cost.

At these grade levels, students earn and spend dollar amounts of three and four digits to match their math skills. They are also given more documents to deal with—for example, bank slips for deposits and withdrawals—to emphasize the importance of recordkeeping and attention to detail. The documents also provide key data for reflection during the year-end wrap-up.

La economía de la clase es un programa que beneficia tanto al profesor como a los estudiantes y el programa tiene un impacto mínimo en el currículo.

Se puede implementar el programa en tres pasos simples:

Primero, usted tiene que pasar unas horas antes que comience el año escolar- recolectando materiales y planeando como puede personalizar el programa para su escuela y para sus propias clases.
En segundo lugar, usted pasara unas horas en el primer mes escolar presentándole y enseñándole a los estudiantes cómo funciona el programa.
Tercero, usted va a supervisar su progreso a través del año escolar, ayudándoles a aprender nuevas tareas cuando sea apropiado, y proporcionando apoyo y orientación.

A medida que realizan las tareas, los niños son recompensados por ayudarle a manejar la clase de una manera eficiente. Los niños se divierten y, al mismo tiempo, aprenden habilidades valiosas- como la responsabilidad y el valor del ahorro —que van a llevar con ellos a lo largo de su vida.

La belleza del programa es que no necesitan enseñar estas lecciones; más bien, los niños van a tener la experiencia y aprenderán por sí mismos. Como nos dijo un profesor, es emocionante ver como “se enciende el bombillo” cuando un alumno se da cuenta de que debería haber ahorrado dinero para el alquiler del mes siguiente en lugar de haber pagado demasiado por un artículo en la subasta.

Objetivos principales para los estudiantes en Grados 4–5

A través de My Classroom Economy, los estudiantes aprenden lecciones valiosas de la vida de una manera experiencial.

Específicamente, son capaces de:

Participar en una simulación de la economía del mundo real.
Aprender el valor de ganar su propio sueldo.
Aprender como presupuestar sus gastos, administrar préstamos, equilibrar una cuenta de cheque, y hacer pagos programados.
Descubrir la importancia de ahorrar su dinero para obtener lo que quieran.
Descubrir que cada decisión tiene un precio.

En estos niveles de grado, los estudiantes ganan y gastan cantidades en dólares de tres y cuatro dígitos para que coincidan con sus habilidades matemáticas. También se les dan más documentos para tratar (por ejemplo, recibos bancarios para depósitos y retiros) para enfatizar la importancia del mantenimiento de registros y la atención al detalle. Los documentos también proporcionan datos claves para la reflexión durante el cierre del año.

Connections to Core Standards

The classroom economy is designed in an experiential way to ensure that it supplements rather than interferes with a classroom's core curriculum. It allows students to learn valuable life skills and make progress on topics that are integral to the curriculum. This page is designed to help you make connections between common lessons and the experience of the classroom economy.

Our connections are based on the Common Core State Standards.

Standard	My Classroom Economy
Mathematics Attend to precision.	Each student is required to maintain a bank log of his or her finances. The individual student's log and the Banker's log of client accounts must be in balance to ensure accuracy.
Use place-value understanding and properties of operations to perform multi-digit arithmetic.	Students' bank accounts can grow from as little as $50 to as much as several thousand dollars. To keep an accurate log, they will need to perform multi-digit arithmetic.
Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm.	Students are required to complete bank transactions using the standard algorithm.
Reading Interpret information presented visually, orally, or quantitatively (e.g., in charts, graphs, diagrams, time lines, animations, or interactive elements on web pages) and explain how the information contributes to the understanding of the text in which it appears.	Students must read and interpret banking logs, bank slips, and checks and explain how those collateral items are used in the classroom economy.
Writing Write opinion pieces on topics or texts, supporting a point of view with reasons and information.	Students are required to complete a job application stating the top three jobs they would like, as well as the reasons they think they should have those jobs. Essentially, the students must state their case of why they should be awarded a particular job.
Social studies The classroom economy is a perfect connection to a supply and demand unit. Specifically, you can discuss how items at the auction are in high demand (everyone wants them), but the supply is low (only one set of markers), which drives the price way up. (Note: Social studies standards are not a part of the Core Standards.)

La economía de la clase está diseñado de manera experiencial para asegurar que complementa en lugar de interferir con el currículo principal de la clase. Les permite a los estudiantes aprender lecciones valiosas de la vida y progresar en temas que son integrales para el currículo. Esta página está diseñada para ayudarle a hacer conexiones entre las lecciones comunes y la experiencia de la economía de la clase.

Nuestras conexiones se basan en los estándares comunes del estado central.

Estándar	My Classroom Economy
Matemáticas Ser preciso.	Se requiere que cada estudiante mantenga un registro bancario de sus finanzas. El registro individual del estudiante y el registro del Banco de las cuentas del cliente deben estar balanceados para garantizar la precisión.
Usar la comprensión del valor de posición y las propiedades de las operaciones para realizar operaciones aritméticas de varios dígitos.	Las cuentas bancarias de los estudiantes pueden crecer desde tan solo $ 50 hasta varios miles de dólares. Para mantener un registro preciso, deberán realizar aritmética de varios dígitos.
Sume y reste los números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.	Se requiere que los estudiantes completen transacciones bancarias usando el algoritmo estándar.
Lectura Interprete la información presentada de forma visual, oral o cuantitativamente (por ejemplo, tablas, gráficos, diagramas, líneas de tiempo, animaciones o elementos interactivos en páginas web) y explique cómo la información contribuye a la comprensión del texto.	Los estudiantes deben leer e interpretar los registros bancarios, comprobantes bancarios y cheques y explicar cómo se usan esos elementos colaterales en la economía de la clase.
Escritura Escriba artículos de opinión sobre temas o textos, apoyando un punto de vista con razones e información.	Los estudiantes deben completar una solicitud de empleo que indique los tres trabajos principales que les gustarían, y las razones por las que creen que deberían tener esos trabajos. Los estudiantes deben exponer su caso de por qué deberían recibir un trabajo en particular.
Estudios Sociales La economía de la clase es una conexión perfecta con una unidad de oferta y demanda. Específicamente, puede analizar cómo los artículos en la subasta tienen una gran demanda (todos los quieren), pero el suministro es bajo (solo un conjunto de marcadores), lo que sube el precio de ciertos artículos. (Nota: los estándares de estudios sociales no son parte de los Estándares Principales).

Financial Literacy

The classroom economy is designed to help students learn about financial literacy from an early age. This page is intended to support you in connecting common financial literacy standards with the experience of the classroom economy.

Our program addresses many of the standards included in the Jump$tart Coalition for Personal Financial Literacy's National Standards in K-12 Personal Finance Education.

Standard	My Classroom Economy
Financial responsibility and decision-making Take responsibility for personal financial decisions.	Students must make their rent payments in order to participate in the monthly auction. When a student misses a payment, teachers have the opportunity to discuss decision making with the student and help him or her to get back on track.
Make financial decisions by systematically considering alternatives and consequences.	Students are constantly presented with decision points in the classroom economy program. From career choice, to actions that result in fines and bonuses, to whether or not to purchase items at the auction, to decisions around taking a loan, students must consider their actions and the alternatives to be successful in the program.
Fluently add and subtract multi-digit whole numbers using the standard algorithm.	Students are required to complete bank transactions using the standard algorithm.
Income and careers Explore career options.	Students must apply for a job in the classroom economy. The jobs range in difficulty and responsibility. By holding a job themselves and observing their peers, students are exposed to a wide variety of job types.
Identify sources of personal income.	Students must understand that their salary alone will not cover their rent so they must identify additional income sources. In most cases the additional money will come from bonus opportunities, but some teachers may encourage entrepreneurial behavior as well.
Planning and money management Develop a plan for spending and saving.	Students continually update their bank ledgers based on their inflows and outflows. Because the program offers incentives for saving, such as the purchasing of one's desk or purchasing an item at the auction, students must develop a plan for saving and spending.
Develop a system for keeping and using financial records.	Students must keep a bank ledger for all transactions. Additionally, students who hold the role of the Banker must keep a ledger for themselves as well as several clients.
Develop a personal financial plan.	Students must develop their own financial plan to meet their individual goals. Some students may have the simple goal of making rent each month, while others might have lofty goals such as paying off their desk or purchasing several items at the auction. Regardless of the goal, each student must develop a plan to meet it.
Saving and investing Discuss how saving contributes to financial well-being.	Students experience what it is like to make or miss rent payments. They also observe their classmates and their financial situations. Throughout the program it is natural for students to discuss their situations and elaborate on their decisions that put them there.

La economía de la clase está diseñada para ayudar a los estudiantes a aprender sobre las finanzas desde una edad temprana. Esta página tiene la intención de ayudarlo a conectar los estándares comunes financieros con la experiencia de la economía de la clase.

Nuestro programa menciona muchos de los estándares incluidos en el Jump$tart Coalition for Personal Financial Literacy's National Standards in K-12 Personal Finance Education.

Estándar	My Classroom Economy
Responsabilidad financiera y toma de decisiones Asumir la responsabilidad de las decisiones financieras personales.	Los estudiantes deben hacer sus pagos de alquiler para poder participar en la subasta mensual. Cuando un estudiante falta un pago, los maestros tienen la oportunidad de discutir la toma de decisiones con el alumno y ayudarlo a ponerse al día.
Tome decisiones financieras considerando otras alternativas y las consecuencias.	A los estudiantes se les presentan constantemente decisiones en el programa de la economía de la clase. Desde la elección de su carrera, hasta acciones que resultan en multas y bonos, hasta si se compran o no artículos en la subasta, hasta decisiones sobre cómo tomar un préstamo, los estudiantes deben considerar sus acciones y las alternativas para tener éxito en el programa.
Sume y reste los números enteros de varios dígitos utilizando el algoritmo estándar.	Se requiere que los estudiantes completen transacciones bancarias usando el algoritmo estándar.
Ingresos y profesiones Explore las opciones de diferentes carreras.	Los estudiantes deben solicitar un trabajo en la economía de la clase. Los trabajos varían en dificultad y responsabilidad. Al mantener un trabajo ellos mismos y al observar a sus compañeros, los estudiantes están expuestos a una amplia variedad de tipos de trabajo.
Identificar las fuentes de ingresos.	Los estudiantes deben comprender que su salario por sí mismo no cubrirá su alquiler, por lo que deben identificar fuentes de ingresos adicionales. En la mayoría de los casos, el dinero adicional provendrá de las oportunidades adicionales, pero algunos maestros también pueden alentar el comportamiento empresarial.
Planificación y administración de dinero Desarrolle un plan para gastar y ahorrar.	Los estudiantes actualizan continuamente sus libros contables en función de sus entradas y salidas. Debido a que el programa ofrece incentivos para el ahorro, como la compra de un escritorio o la compra de un artículo en la subasta, los estudiantes deben desarrollar un plan para ahorrar y gastar.
Desarrollar un sistema para mantener y usar registros financieros.	Los estudiantes deben mantener un registro bancario para todas las transacciones. Los estudiantes también tienen que desempeñar la función de banquero y deben llevar un libro de contabilidad para ellos y para varios clientes.
Desarrolle un plan financiero.	Los estudiantes deben desarrollar su propio plan financiero para cumplir sus metas individuales. Algunos estudiantes pueden tener el objetivo simple de pagar el alquiler cada mes, mientras que otros pueden tener objetivos mayores como pagar su escritorio o comprar varios artículos en la subasta. Independientemente de la meta, cada estudiante debe desarrollar un plan para cumplirlo.
Como ahorrar e invertir Discuta como el ahorro contribuye al bienestar financiero.	Los estudiantes experimentan lo que es pagar o no pagar pagos de alquiler. También observan a sus compañeros de clase y su situación financiera. A lo largo del programa, es natural que los estudiantes discutann sus situaciones y que analicen las decisiones que los llevaron allí.

Program Outlilne

Planning and preparation

Begin planning your classroom economy before the school year starts.

Choose the jobs and responsibilities you will assign to your students, and create lists of bonuses and fines that will be used in your classroom.
Prepare the materials you will need for the classroom economy activities. You can download and print the materials or order a free kit.
Begin to gather rewards for students to purchase at auctions.

Allow 2 to 3 hours to choose jobs, bonuses, and fines, and an additional 2 to 3 hours to prepare all of the materials.

Introductory activities

On the first day of school, introduce your students to the classroom economy. Approximately a week after the introduction, assign jobs to students and provide short training sessions.

Allow 2 to 3 hours of class time to complete these activities. Keep in mind, this time does not need to be taken from your curriculum time because it can replace time that you would otherwise spend explaining your class rules.

Ongoing activities

Every month students earn paychecks and bonus money, pay fines, pay rent for their desks, and purchase prizes at auctions, all with classroom economy currency. Teachers typically have used two strategies to schedule these activities: you can conduct all of these activities on the same day, or spread them out over the course of the month.

Allow 1 to 2 hours per month to complete these activities. Because students will become more efficient at banking as the year progresses, we encourage you to have students bank during transition periods, such as at the beginning and end of the day. You may also allow students to complete classroom economy activities when they finish curriculum materials early.

Year-end wrap-up

Bring the classroom economy program to an end with a discussion and a chance to reflect. Distribute certificates to highlight student successes.

Allow approximately 1 hour for the year-end wrap-up.

PLANIFICACION Y PREPARACION

Comience a planificar la economía de su clase antes que comience el año escolar.

Elija los trabajos y las responsabilidades que asignará a sus alumnos, y cree listas de bonos y multas que se utilizarán en su clase.
Prepare los materiales que necesitará para las actividades de la economía de la clase. Puede descargar e imprimir los materiales o solicitar un kit gratuito.
Comience a reunir recompensas que los estudiantes puedan comprar en las subastas.

Permita 2 a 3 horas para elegir trabajos, bonos y multas, y 2 a 3 horas adicionales para preparar todos los materiales.

ACTIVIDADES INICIALES

En el primer día de clases, presénteles a sus alumnos My Classroom Economy Aproximadamente una semana después de la presentación, asígneles trabajos a los estudiantes y proporcione sesiones de entrenamiento breves.

Permita 2 a 3 horas de clase para completar estas actividades. Tenga en cuenta que esta vez no necesita agregar más tiempo a su currículum porque puede reemplazar el tiempo que hubiera usado para explicar las reglas de su clase.

ACTIVIDADES EN CURSO

Todos los meses, los estudiantes ganan sueldo y bonos, pagan multas, pagan alquiler por sus escritorios y compran premios en las subastas, todo con la moneda de My Classroom Economy. Los maestros generalmente han utilizado dos estrategias para programar estas actividades: puede realizarlas todo el mismo día o distribuirlas en el transcurso del mes.

Permita 1 a 2 horas por mes para completar estas actividades. Debido a que los estudiantes se vuelven más eficientes con las transacciones bancarias a medida que avanza el año, los animamos a hacer que los estudiantes banquen durante períodos de transición, como al comienzo y al final del día. También pueden permitir que los estudiantes completen las actividades de la economía de la clase cuando finalicen los materiales del currículo temprano.

ACTIVIDADES DEL FIN DE AÑO

Termine el programa de la economía de la clase con una discusión y una oportunidad para reflexionar. Distribuya los certificados para resaltar los éxitos de los estudiantes.

Permita aproximadamente 1 hora para las actividades del fin de año.

Establishing Your Economic System

To start the classroom economy program, you'll need to select:

A set of student jobs.
A level of monthly rent.
A list of opportunities for bonus money.
A list of fines for violating class rules.

Your selections can be from the lists we provide or based on the classroom rules you've already developed. As an option, you may choose to involve your students in creating the bonus and fine lists.

Once the lists are ready, post them in your classroom and refer to them throughout the year. If you wish, you can use materials from this site for the posters and handouts.

Every student in the class needs a job. You can select jobs from the list below, and you can create additional jobs to meet the specific needs of your classroom. We do recommend that you include four core jobs: Banker, Fine Officer, Messenger, and Clerk.

Each job needs an appropriate salary. The highest pay should go to the most responsible positions.

This list shows suggested duties and monthly pay for some of the more common jobs.

Jobs	Job Description	Monthly Salary
Banker 1 for every 5 students	Keep banking records for about five students. Accept money for deposits. Pay out money for withdrawals. Keep some cash ready to meet requests. Deposit remaining cash in the Central Classroom Bank. Requires a recommendation.	$700
Fine Officer 1 for every 5 students	Check the teacher's offense log for violations of class rules. Hand out fine tickets to students who break the rules. Keep a record of fines and payments. Deposit money from fines in the Fine Folder. Requires a recommendation.	$650
Loan Officer 1–2 per class	Allow students to acquire loans for a set amount. Hand out loan slips and calculate interest. Keep a record of all loans. Work with the Banker to deposit money from the students' accounts.	$650
Clerk 2–3 per class	Hand out papers to students. Hand out materials such as art supplies. Collect papers or homework from students when asked. Organize the class supply shelves and keep them neat.	$600
Messenger 1–2 per class	Deliver written or spoken messages to people throughout the building. Answer the class phone.	$550
Custodian 3–5 per class	Keep the writing boards and countertops clean. Tidy up classroom areas when they need it. Make sure recycling items are placed where they should be.	$600
Librarian 1 per class	Keep a record of books checked out of the class library. Remind students to return the books if they are late. Keep the class library organized. Take books to the school library as scheduled.	$550
Attendance Monitor 1 per class	Take daily attendance and record absences. Report absences to the teacher. Provide students with make-up materials when they return to class.	$600
Homework Monitor 1–2 per class	Keep a daily record of students' completed homework assignments. Inform Fine Officers about incomplete or missing homework so they can write fine tickets.	$550
Substitute 1–2 per class	Perform the job of any absent student.	$400
Technology Supervisor 1–2 per class	Turn the lights and computers on or off at appropriate times. Assist with technology tasks such as setting up projectors, preparing cameras, or using audio equipment.	$550
Equipment Supervisor 1 per class	Keep a detailed record of all classroom equipment. Borrow and return gym equipment when necessary.	$500
Horticulture Specialist 1 per class	Water plants at regular times. Clean up fallen leaves or petals from plant pots. Dispose of dead plants when necessary.	$450
Store Clerk 1–2 per class	Manage the school store. Keep a record of inventory.	$500
News Director 1 per class	Keep the class updated on current events. Research topics of interest to the class. Write articles for the class newsletter.	$550
Meteorologist 1 per class	Check daily weather forecasts and report them to the class. Keep a record of weather that occurs throughout the year.	$550
TIPS: Consider creating jobs to match tasks you normally assign to students. For example, if you typically have a class pet, you might want to hire a Zookeeper to oversee its care. Avoid choosing jobs that will be difficult for you to teach or manage. In the classroom economy, the students should be able to perform their jobs without constant supervision. That way, they'll know that they have earned their pay—and they will have lessened the burden on the teacher, which is an additional goal of the program. Changing jobs quarterly or in the middle of the year is an option, but it could require a lot of retraining. If you decide to have the students change jobs, consider asking them to train each other. If some of your jobs will require a letter of recommendation, consider giving advance notice to your students' previous teachers. Rather than write a letter, some may prefer to contact you by email or phone, or in person. These are acceptable alternatives, and the teachers may appreciate knowing that in advance. The primary purpose of the letter of recommendation is to help you learn which students are capable of performing jobs with increased responsibilities. We believe that the prior-year teacher is the best person to provide that assessment.
Trabajos	Descripción del Trabajo	Salario Mensual
Banquero 1 banquero por cada 5 estudiantes	Tiene que mantener los registros bancarios para aproximadamente 5 estudiantes. Tiene que aceptar el dinero para los depósitos y distribuir el dinero para los retiros. También tienen que mantener un poco de efectivo listo para cumplir con las solicitudes. El resto del efectivo lo depositan en el banco central de la clase. Requiere una recomendación.	$700
Oficial de Multas 1 oficial por cada 5 estudiantes	Verifica el registro de ofensas del maestro para ver las violaciones de las reglas de la clase. Entrega los tiquetes de las multas a los estudiantes que quiebren las reglas. Mantiene un registro de multas y pagos. Deposita dinero de multas en la Carpeta de Multas. Requiere una recomendación.	$650
Oficial de Prestamos 1–2 oficial por clase	Permite que los estudiantes adquieran préstamos por un monto fijo. Entrega los comprobantes de préstamo y calcula el interés. Mantiene un registro de todos los préstamos. Trabaja con el banquero para depositar el dinero de las cuentas bancarias de los estudiantes.	$650
Asistente administrativo 2–3 por clase	Entrega papeles y materiales tales como materiales de arte a los estudiantes. Recoge los papeles o las tareas de los estudiantes cuando se le pide. También tienen que organizar los materiales de la clase y mantenerlos limpios.	$600
Mensajero 1–2 por clase	Tiene que entregar mensajes escritos o hablados a las personas en todo el edificio. Contesta el teléfono de la clase.	$550
Custodio 3–5 por clase	Tiene que mantener los tableros de escritura y las superficies limpios. Tener la clase arreglada. Asegurarse de colocar los artículos de reciclaje donde deberían estar.	$600
Bibliotecario 1 por clase	Tiene que mantener un registro de los libros retirados de la biblioteca de la clase. Debe recordarles a los estudiantes que devuelvan los libros si llegan tarde. Tienen que mantener la biblioteca de la clase organizada y llevar los libros a la biblioteca de la escuela según la fecha planeada.	$550
Monitor de ausencias 1 por clase	Tiene que mantener lista diaria y registrar las ausencias. Le toca informar las ausencias al maestro. También le toca darles a los estudiantes los materiales para ponerse al día con las clases que perdieron.	$600
Monitor de tareas 1–2 por clase	Tienen que mantener un registro diario de las tareas completadas. También le toca informarles a los oficiales de las multas sobre las tareas incompletas o faltantes para que ellos puedan multar a esos estudiantes.	$550
Sustituto 1–2 por clase	Les toca realizar el trabajo de cualquier estudiante ausente.	$400
Supervisor de tecnología 1–2 por clase	Tiene que encender o apagar las luces y los computadores cuando sea apropiado. También tienen que asistir con las tareas tecnológicas como la configuración de los proyectores, la preparación de cámaras o el uso de equipos de audio.	$550
Supervisor de equipaje 1 por clase	Tiene que mantener un registro detallado de todos los materiales de la clase. Le toca pedir prestado y devolver los materiales de gimnasio cuando sea necesario.	$500
Especialista en Horticultura 1 por clase	Tiene que darle agua a las plantas cuando sea apropiado. También tiene que limpiar los pétalos muertos y botar las plantas cuando se mueran.	$450
Empleado de la tienda escolar 1–2 por clase	Tiene que administrar la tienda de la escuela y mantener un registro del inventario.	$500
Director de noticias 1 por clase	Tiene que mantener la clase actualizada con eventos y noticias. Le toca investigar temas de interés para la clase y escribir artículos para el boletín de la clase.	$550
Meteorólogo 1 por clase	Tiene que verificar y tener los estudiantes informados del clima atreves del año.	$550
Sugerencias: Considere la posibilidad de crear trabajos para que coincidan con las tareas que normalmente asigna a los estudiantes. Por ejemplo, si normalmente tiene una mascota para la clase, es posible que desee contratar a alguien para cuidarlo. Evite elegir trabajos que sean difíciles de enseñar o administrar. En la economía de la clase, los estudiantes deberían realizar sus trabajos sin supervisión constante. De esa forma, sabrán que han ganado su sueldo, y habrán reducido la carga del maestro, que es una meta adicional del programa. Cambiar los empleos cada trimestre o en la mitad del año es una opción, pero podría requerir una gran cantidad de entrenamiento. Si decide que los alumnos cambien de trabajo, considere pedirles que se entrenen entre ellos mismos. Si algunos de sus trabajos requieren una recomendación, considere avisar con anticipación a los maestros anteriores de sus estudiantes. Hágales saber que pueden recomendar a un estudiante poniéndose en contacto con usted en persona o por correo electrónico, teléfono o carta. El propósito principal de la recomendación es ayudarle saber cuáles estudiantes son capaces de realizar los trabajos con mayores responsabilidades. Creemos que el maestro de año anterior es la mejor persona para proporcionar esa evaluación.

The obligation to pay rent is central to the classroom economy. These are key concepts:

A student's salary should not quite cover the monthly rent. To make up the difference, students need to earn bonus money.
Students who do not meet their rent payments should face some loss of privilege within the system.
Those who make their payments and manage to save additional money should reap benefits.

Recommended	Amount
Monthly rent	$1,000
One-time desk purchase price	$3,000
Failure to pay rent We recommend that students who miss a rent payment be excluded from that month's auction. Although you may instead choose other privileges to be forfeited, remember that the program is designed to help students learn financial responsibility—it is not to punish them. When students miss rent payments, it's important to get them back on track as soon as possible. You can take the missed payment as an opportunity for a discussion about choices, then encourage the child to earn bonuses so that he or she can catch up on rent and get in on the Auction Day fun. Successful saving Students who make their rent payments and manage to save additional money can reap rewards: They get to be bidders on Auction Day. They can be recognized in front of everyone during the year-end wrap-up. Most temptingly, they have the chance to buy their desks outright and be forever free of rent.
Recomendado	Cantidad
Alquiler mensual	$1,000
Precio de compra de un escritorio	$3,000
Falta de pago de alquiler Recomendamos que los estudiantes que falten un pago de alquiler sean excluidos de la subasta de ese mes. Aunque en lugar de esto puede elegir otros privilegios para perder, recuerde que el programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender la responsabilidad financiera, no para castigarlos. Cuando los estudiantes faltan los pagos de alquiler, es importante volver a encarrilarlos lo antes posible. Puede tomar la falta del pago como una oportunidad para discutir otras opciones, luego trate de animar al estudiante a ganar bonos para que pueda ponerse al día con el alquiler y participar en la diversión del Día de la Subasta. Éxito en ahorrar Los estudiantes que hacen sus pagos de alquiler y logran ahorrar dinero adicional pueden obtener recompensas: Pueden ser licitadores el día de la subasta. Pueden ser reconocidos frente a todos durante la conclusión del año. Lo más tentador es que tienen la oportunidad de comprar sus escritorios por completo y estar libres de tener que pagar alquiler.

In addition to the salaries students earn from their jobs, they can earn bonus money by performing well academically and participating in extracurricular activities. Students need to earn bonuses to succeed in the classroom economy. In addition, they can be useful incentives for your own class goals.

The following bonuses should be included if at all possible. The dollar amounts listed are simply suggestions.

Activity	Bonus Amount
Earn 100% on a small test or quiz.	$50
Earn 100% on a major test.	$200
Earn 90% to 99% on any assignment.	$100
Complete an outside reading assignment.	$100
Get a compliment from another teacher.	$200
Join in an extracurricular activity.	$100
TIPS: You can offer bonuses for specific behavior you want to encourage, as well as for activities important to your school. For example, you might offer bonuses for coming to school early to get academic help, completing all homework assignments for the week, participating in a math competition or science fair, playing a sport, or joining the school orchestra. You can also offer bonuses to teams of students working together. With bonus money, it's far better to give away too much rather than too little. The more bonus opportunities you provide, the more often students will see their extra efforts rewarded. That means they'll be able to participate more fully in the classroom economy, and they'll enjoy it more.
Actividad	Cantidad de bono
Sacar 100% es un examen pequeno.	$50
Sacar 100% en un examen grande.	$200
Sacar 90% a 99% en cualquier tarea.	$100
Completar una tarea de lectura adicional.	$100
Recibir un reconocimiento de otro maestro.	$200
Inscribirse a una actividad extracurricular.	$100
Sugerencias: Puede ofrecer bonos por el comportamiento específico que desea promover, como para actividades importantes del colegio. Por ejemplo, puede ofrecer bonos por asistir temprano a la escuela para obtener ayuda académica, completar todas las tareas de la semana, participar en una competencia de matemáticas o de ciencias, jugar un deporte o unirse a la orquesta de la escuela. También puede ofrecer bonos a los equipos de estudiantes que trabajan juntos. Con dinero de bonos, es mucho mejor regalar demasiado que muy poco. Entre más oportunidades de para obtener bonos, los estudiantes verán que sus esfuerzos adicionales serán recompensados. Eso significa que podrán participar más plenamente en la economía de la clase, y la disfrutarán más.

In the classroom economy, the role of fines is to help students understand costs and consequences— it is not to punish them. The list of fines should be short and direct, matching your classroom priorities. Our list is an example.

Rule	Ticket Amount
Dishonesty	$500
Rudeness	$100
Messy desk or cubby	$100
Missing work	$50
Off-task behavior	$50
Tardiness	$50
Although the Fine Officers write tickets for fines, you control the process through an offense log. As you correct a student, you can mention that you're adding the violation to the log. Then, when Ticket Day comes, the Fine Officers write tickets based on the entries in your log. In this way you retain explicit authority over dealing with misbehavior. TIPS: The list of behaviors that elicit fines should reflect your own standards. As an example, our list allots the steepest fine to dishonesty, reflecting a belief that truthfulness is an essential value for children to absorb. Make sure the fines you choose fit the culture of your school. For example, promptness may be difficult to enforce in your classroom if it is not a priority in your school.
Regla	Costo por la multa
Deshonestidad	$500
Grosería	$100
Desorden en el escritorio o closet	$100
Faltar tareas	$50
Comportamiento no apropiado	$50
Impuntualidad	$50
Aunque los oficiales de las multas escriben los tiquetes para las multas, usted controla el proceso a través de un registro de ofensas. Al corregir a un estudiante, puede mencionar que está agregando la infracción al registro. Luego, cuando llega el día de las multas, los oficiales de las multas escriben tiquetes basados en las entradas en su registro. De esta manera, conservas una autoridad explícita sobre el manejo de la mala conducta. Sugerencias: La lista de comportamientos que provocan multas debe reflejar sus propios estándares. Por ejemplo, nuestra lista asigna la multa más abrupta a la deshonestidad, lo que refleja la creencia de que decir la verdad es un valor esencial. Asegúrese de que las multas que elija se ajusten a la cultura de su escuela. Por ejemplo, ser puntual puede ser difícil de imponer en su clase si no es una prioridad en su colegio.

Loans are available to students through the Loan Officer. Interest for these loans will be front-end loaded. Therefore, there will be no accruing interest. If a student receives a loan for $100 with 20% interest, he or she will have to pay back $120 over a term. Here are the key concepts:

Students have the option to take a loan from the Loan Officer.
Students can take out a loan to receive money for things like rent or auction items.
Students need to pay interest on the loan, as determined by the Loan Officer. We recommend 10% or 20%.
Students pay installments to the Loan Officer over 1 to 3 months. The term is agreed to by the Loan Officer and the student.
Students who do not meet loan minimum payments should face some loss of privilege within the system.

Loan Terms

Principal — The amount borrowed on the loan.
Interest — The amount that a lender (loan officer) charges for lending you money.
Term — The length of time that the borrower has to pay back the loan.
Fixed interest rate — The interest rate does not change for the term of the loan.
Front load — The total interest to be paid is applied at the beginning of the loan.
Minimum payment — Payment amount needed to keep the loan in good standing.

TIPS:

Front load the loans so that students know what they need to pay when they apply for a loan.
Keep the term to no longer than 3 months.
Minimum payments should be equal monthly payments to satisfy paying the loan in full.
We recommend that failure to make a loan payment on time will result in a student not being able to participate in the next auction. Although you may instead choose other privileges to be forfeited, remember that the program is designed to help students learn financial responsibility—it is not to punish them.
When students miss loan payments, it's important to get them back on track as soon as possible. You can take missed payments as opportunities for discussion about choices, and then encourage students to earn bonuses to help catch up on loan payments and get in on the Auction Day fun.

Los préstamos están disponibles para los estudiantes a través del Oficial de Préstamos. El interés de estos préstamos se cargará en el principio. Por lo tanto, no habrá interés acumulado. Si un estudiante recibe un préstamo por $100 con 20% de interés, tendrá que devolver $120 durante un plazo. Aquí están los conceptos claves:

Los estudiantes tienen la opción de tomar un préstamo del Oficial de Préstamo.
Los estudiantes pueden tomar un préstamo para recibir dinero por cosas como alquiler o artículos de subasta.
Los estudiantes deben pagar intereses sobre el préstamo, según lo determine el Oficial de Préstamo. Recomendamos 10% o 20%.
Los estudiantes pagan cuotas al Oficial de Préstamos durante 1 a 3 meses. El término es acordado por el Oficial de Préstamo y el estudiante.
Los estudiantes que no cumplan con los pagos mínimos del préstamo deben enfrentar alguna pérdida dentro del sistema.

Terminos del prestamo

Principal — la cantidad prestada en el préstamo.
Interés — la cantidad que un funcionario de préstamos cobra por prestarle dinero.
Plazo — el tiempo en el que se debe pagar el préstamo.
Tasa de interés fija — la tasa de interés no cambia durante el plazo del préstamo.
Carga frontal — el interés total a pagar se aplica al comienzo del préstamo.
Pago mínimo — el pago necesario para mantener el préstamo al día.

Sugerencias:

Cargue los préstamos con el interés para que los estudiantes sepan lo que deben pagar cuando solicitan un préstamo.
Mantenga el plazo no más de 3 meses.
Los pagos mínimos deben ser pagos mensuales iguales para satisfacer el pago total del préstamo.
Recomendamos que no hacer el pago del préstamo a tiempo tenga como resultado que el estudiante no pueda participar en la próxima subasta. Aunque en su lugar puede elegir otros privilegios para perder, recuerde que el programa está diseñado para ayudar a los estudiantes a aprender la responsabilidad financiera, no para castigarlos.
Cuando los estudiantes falten a los pagos de los préstamos, es importante ponerlos al día lo más pronto posible. Puede tomar la falta de los pagos como oportunidades para discutir acerca de diferentes opciones, y luego alentar a los estudiantes a ganar bonos para ayudarlos a ponerse al día con los pagos del préstamo y participar en la diversión del Día de la Subasta.

Preparing Materials

Throughout the year, you will need classroom economy materials, such as money, banking paperwork for students, and handouts. You can download the materials or order printed copies for free. Gathering and preparing materials will take approximately 2 to 3 hours.

SUPPLIES

In addition to the materials we provide, you may wish to purchase or gather the following items.

No. 10 business envelopes so students can conveniently hold their cash.	2 per student (1 is kept by the student and the other is kept by the Banker)
Portfolio folders with clasps where students can store their bank logs and other materials.	1 per student
Cash drawer or box to store excess cash. Create one from a shoe box or use an item from an old board game, such as Monopoly.	1 per class
Popsicle sticks or paint stirrers for auction paddles.	1 per student
Sticky notes for convenience during auctions.	1 slip per student per auction
A clipboard where you can hold the offense log to keep track of fines.	1 per class
Items for students to purchase at auctions, such as toys, baked goods, or gift certificates.	3–7 per auction
No. 10 sobres de negocios para que los estudiantes puedan mantener su dinero en efectivo.	2 por estudiante (1 es por el estudiante y la otra es por el banquero)
Carpetas de portafolio con corchetes donde los estudiantes pueden archivar sus registros bancarios y otros materiales.	1 por estudiante
Cajón o caja para almacenar el exceso de efectivo. Cree uno de una caja de zapatos o use un artículo de un viejo juego de tablero, como Monopoly.	1 por clase
Palitos de paletas o agitadores de pintura para las paletas de subasta.	1 por estudiante
Notas adhesivas por conveniencia durante los subastas
Un portapapeles por el registro de ofensas por seguirle el rastro a multas.	1 por clase
Artículos para que los estudiantes compren en subastas, como juguetes, dulces o certificados de regalo.	3–7 por subasta

Student folders

Put the following items in each student folder:

Item	Quantity
Job application	1
Rental agreement	1
Rent log	1
Bank log	1
Bank slips	4
Loan slips	2
Envelope	1
Artículo	Cantidad
Aplicación de trabajo	1
Contrato de arrendamiento	1
Registro de alquiler	1
Registro bancario	1
Recibos bancarios	4
Recibos de préstamos	2
Sobre	1

Loan Procedures

Student determines if he or she would like to borrow money from the bank.
Student would go to the Loan Officer to fill out a loan slip and agree on the interest rate and term.
Student updates his or her bank log to include the transaction.
Student goes to the Banker to retrieve the money.
Once the student is ready to pay off some of the loan or the entire loan they will go to the loan office to obtain a signature, and go to the banker to withdraw money out of their account.

Offense log

We suggest keeping an offense log where you can keep a record of when students disobey the rules. The Fine Officers can write tickets based on what you write on the offense log. Using this system, the Fine Officers are involved, but you maintain the ultimate authority.

Cash box

Create a cash box with three slots, one for each denomination. This is where the class will hold excess cash throughout the year. We recommend that each Banker only hold about $2,000 in cash, and store the rest in the cash box.

Visual displays

When presenting and explaining the classroom economy to your students, we recommend using visual displays to aid their understanding. In particular, it is a good idea to display the jobs list, bonus money opportunities, and fines you will use in your classroom.

You may print and display our versions or create your own displays and presentations. Some suggestions include:

Item
Bulletin board
Posters ( jobs, bonuses, fines)
Presentation
Artículo
Tablón de Anuncios
Pósteres ( trabajos, bonificaciones, multas)
Presentación

TIP:

Print individual copies of display items and place them into each student's folder.

Print classroom economy cash

To start, print about $7,000 in classroom economy cash:

Denomination	Quantity
$50 bills	42 (seven sheets)
$100 bills	18 (three sheets)
$500 bills	6 (one sheet)
Denominación	Cantidad
$50 billete	42 (siete hojas)
$100 billete	18 (tres hojas)
$500 billete	6 (una hoja)

TIP:

Print the bills on colored paper.
If you want to use smaller denominations, see Grades 2–3 materials

Other materials

For the activities throughout the year, you will need the following materials:

Item	Needed for
Job offer letters	Job assignment
Paychecks	Payday
Fine tickets	Ticket day
Unpaid rent notice	Rent day
Deed to desk	Rent day
Auction paddles	Auction
Auction record form	Auction
Certificates	Year-end wrap-up
Artículo	Purpose
Cartas de oferta de empleo	Asignación de trabajo
Cheques	Día de paga
Boletos finos	Día de boleto
Aviso de renta sin pagar	Día de Alquilar
Escritura al escritorio	Día de Alquilar
Paletas de subastas	Subasta
Forma de registro de subasta	Subasta
Certificados	Cierre de fin de año

In addition, keep extra cash, bank logs , and bank slips on hand.

Rewards

Auction prizes

Think ahead about items your students might like to purchase at the classroom auctions. Gather both tangible and intangible rewards.

Examples:

Tangible	Intangible
Small toys. Sports balls. Pencils. Erasers. Fruit. Trophies. CDs/DVDs. Electronic video games. iTunes gift certificates. Coupons or gift certificates to local businesses. Movie tickets. Autographs.	Receive a free homework coupon. Get extra recess or computer time. Swap desks with the teacher for a day/week. Sit with a friend for a week/month.
Tangible	Intangible
Juguetes Pequeños. Balones deportivos. Lápices. Borradores. Fruta. Trofeos. CDs/DVDs. Videojuegos. Certificados de regalo para iTunes. Certificados de regalo para negocios locales. Billetes de cine. Autógrafos.	Un cupón de tarea gratis. Tiempo de recreo o computadora adicional. Intercambie escritorios con el profesor por un día o semana. Siéntate con un amigo por una semana/mes.

TIPS:

Get the community involved by asking local businesses or vendors to donate products.
Request autographs from local celebrities, such as the principal, a coach, the mayor, or business leaders. You can have your students write letters to ask for them.
Actively involve parents in finding or contributing auction items.
Involve your colleagues.

End-of-year rewards

In the year-end wrap-up, you could allow your students to pool their money and purchase a class reward, such as:

A class party.
A movie day.
A crazy hat day.

Advanced Modules

Teachers who are comfortable with the classroom economy may want to include some of these additional modules to enhance the learning experience for their students. These are not recommended for teachers implementing the program for the first time. Be certain your students understand the underlying curriculum components before adding these modules.

Real estate investments

Taking property ownership a step further, allow students to purchase the deeds to other students' desks. In this situation, a student whose desk is purchased now pays the rent to a landlord instead of the bank. We recommend you insist the rent remain at the bank's original price so that students can't force students out of their desks by driving up the rent too high!

Taxes

Students are required to pay income taxes around April 15. Depending on your students' math skills, you can set taxes at a percentage of their earned income or at a flat dollar amount. You can also give students tax deductions for charitable contributions—either by donating classroom dollars or by donating time to actual community service events.

Inflation

After returning from a break in the school year (e.g., winter or spring break), raise the prices of students' desks based on inflation. You can also raise their salaries, but we suggest you raise the price of the desks more than any salary increase to stress the importance of saving and outpacing inflation. Depending on your students' math skills, you can make inflation a flat amount (e.g., $50) or a percentage of the current economy (e.g., 3%).

Student auctions

Allow students to bring their own items to be sold at the auctions. Require the students to pay a percentage of total sales back to the bank. For example, if the selling fee is 10%, a student who brings an item in and sells it for $1,000 at the auction will keep $900 and pay $100 to the bank for the right to sell. This helps students to understand vendor fees, which are common for internet commerce sites such as PayPal, eBay, and StubHub.

Disaster relief

Require students to pay a fixed amount (e.g., $100) for disaster relief. This can be especially effective if you are studying disasters in science or social studies. For example, if you are studying hurricanes in science class, you can pretend there is a hurricane in your classroom and everyone must pay to fix the damage.

Emergency funds

Help students prepare for their future by establishing an emergency fund. Assist the students in determining their monthly expenses, and then encourage them to build a nest egg that is greater than or equal to that amount. The overall purpose of this module is to teach students the importance of saving in a liquid investment such as a bank savings account, so they are prepared for unexpected situations that can occur in life. By building an emergency fund, students will be prepared to pay their bills, even if they do not receive bonus money or if they lose their job. Keep in mind, anytime students use their emergency fund, they will have to devise a plan to replenish it.

Insurance

Require your students (or simply give them the option) to pay renter's insurance on their desks. With the insurance, the students are given special benefits, such as being able to participate in the auction if they cannot pay the entire rent amount.

Being able to participate in the auction if they cannot pay the entire rent amount.
Avoiding messy desk fines.

Interest

Allow students to accrue interest if they keep their money at the bank. Have Bankers pay interest monthly using a percentage.

Profesores que se sienten cómodos con la economía de la clase puede incluir algunos de estos módulos adicionales para mejorar la experiencia de aprendizaje para sus estudiantes. Estos no se recomiendan para los profesores implementar el programa por primera vez. Asegúrese de que sus estudiantes entienden los componentes subyacentes del currículo antes de añadir estos módulos.

Inversiones De bienes raices

Propiedad toma un paso más, permiten a los estudiantes a adquirir las acciones al escritorio de otros estudiantes. En esta situación, un estudiante cuyo escritorio se compra ahora paga el alquiler a un propietario en lugar del Banco. Recomendamos que insiste en la renta permanecen en el precio original del Banco para que los estudiantes no pueden obligar a los estudiantes fuera de sus escritorios conduciendo encima del alquiler demasiado alto!

Impuestos

Los estudiantes están obligados a pagar impuestos sobre la renta alrededor del 15 de abril. Dependiendo de habilidades matemáticas de sus estudiantes, puede establecer los impuestos en un porcentaje de sus ingresos o en una cantidad fija de dólares. También puede dar a los estudiantes fiscales deducciones para contribuciones caritativas, donando dólares de clase o donando tiempo real comunidad servicio de eventos.

Inflacion

Tras un descanso en el año escolar (ejemplos: invierno o primavera), elevar los precios de los escritorios de los estudiantes basados en la inflación. También puede aumentar sus salarios, pero sugerimos que subir el precio de las mesas más que cualquier aumento de salario para subrayar la importancia del ahorro y mayor inflación. Dependiendo de habilidades matemáticas de sus estudiantes, puede hacer la inflación una cantidad fija, por ejemplo, $50, o un porcentaje de la economía actual, por ejemplo, 3%.

Subastas de estudiantes

Permiten a los estudiantes a traer sus propios artículos para ser vendidos en las subastas. Requieren los estudiantes pagar un porcentaje de las ventas totales del Banco. Por ejemplo, si el costo de venta es de 10%, un estudiante que trae un artículo y lo vende por $1,000 en la subasta mantener 900 dólares y pagar $100 al Banco para el derecho a vender. Esto ayuda a los estudiantes a entender gastos de proveedores, que son comunes para los sitios de comercio de internet como PayPal, eBay y StubHub.

RELEVACIÓN DEL DESASTRE

Requieren que los estudiantes pagan un monto fijo ($100 por ejemplo) para el alivio del desastre. Esto puede ser especialmente eficaz si estás estudiando desastres en Ciencias o estudios sociales. Por ejemplo, si estás estudiando los huracanes en la clase de Ciencias, puede fingir hay un huracán en su clase y todos deben pagar para arreglar el daño.

Fondos de emergencias

Ayudar a los estudiantes a prepararse para su futuro mediante el establecimiento de un fondo de emergencia. Ayudar a los estudiantes en la determinación de sus gastos mensuales y luego animarlos a construir ahorrosque es mayor o igual a esa cantidad. El propósito general de este módulo es enseñar a los estudiantes la importancia del ahorro en una inversión líquida como una cuenta de ahorros del Banco, por lo que están preparados para situaciones inesperadas que pueden ocurrir en la vida. Mediante la construcción de un fondo de emergencia, los estudiantes estarán preparados para pagar sus cuentas, incluso si no reciben dinero de bonificación o si pierden su trabajo. Tenga en cuenta, en cualquier momento los estudiantes usar su fondo de emergencia, tendrán que idear un plan para reponerlo.

Seguro

Requieren sus estudiantes (o simplemente darles la opción) para pagar el seguro para inquilinos en sus escritorios. Con el seguro, los estudiantes reciben beneficios especiales. Algunos de estos pueden ser:

Ser capaz de participar en la subasta si no pueden pagar el monto completo del alquiler.
Evitando multas de escritorio desordenado.

Interés

Permiten a los estudiantes acumular interés si guardan su dinero en el Banco. Pagar intereses mensuales mediante un porcentaje.

First Day

On the first day of the program, you explain the rules and expectations of the classroom economy as you would with any classroom management system.

Preparation60–90 minutes

Create student folders to be handed out at the start of class.
Customize the visual displays of your jobs, bonuses, and fines lists (posters, bulletin-board items, handouts, etc.).

In class30–60 minutes

Welcome the students and inform them that they'll be earning and spending money throughout the year. Pass out the student folders you created.

Use your visual displays as you explain these key concepts:

Money is earned in two ways:

As a salary for completing a classroom job.
In bonus rewards for good achievements.
Note: Money can also be obtained through loans but they must be paid back with interest (optional).

Money is spent in three ways:

To pay the monthly rent for the student's desk. The rent is $1,000 per month (but desks can be purchased for a one-time payment of $3,000).
To buy items or privileges at auctions, which are held approximately once per month.
To pay fines for not following classroom rules.

Instruct students to sign the rental agreement that they'll find in their student folders, symbolizing their acceptance into the program. Collect the signed forms, sign them yourself when you have time, and return them to the students to hold in their folders as a binding contract.

Display the class job list and tell the students they need to apply for a job. Explain that they might not receive their first choice, so they need to list their top three selections on the job application.

Describe the individual jobs. Then give the students time to fill out the application. Remind them that some jobs require a letter of recommendation. Explain how they can ask for such a letter from a previous year's teacher.
Collect job applications from all students.

TIP:

If you like to include your students in creating class rules and policies, feel free to let them suggest additional bonus opportunities, fines, and auction items.

En el primer día del programa, puede explicar las reglas y expectativas de la economía de la clase como lo haría con cualquier sistema de gestión de clase.

PREPARACIÓN60 – 90 minutos

Crear carpetas de estudiante para ser repartido al comienzo de clase.
Personalizar las pantallas visuales de sus puestos de trabajo, bonificaciónes y listas de multas (carteles, artículos de tablón de anuncios, folletos, etcetera).

EN LA CLASE30 – 60 minutos

Bienvenida a los estudiantes e informarles que van a estar ganando y gastando dinero a lo largo del año. Pasar las carpetas de estudiante que creó.

Utilice su muestra visual como explicas estos conceptos clave:

Dinero se gana de dos maneras:

Como un salario para completar un trabajo de clase.
En recompensas bonus por buenos logros.
Nota: También se puede obtener dinero a través de préstamos, pero debe ser pagados detrás con interés (opcional).

Se gasta el dinero de tres formas:

Para pagar la renta para escritorio del estudiante mensual. La renta es $1,000 al mes (pero escritorio se puede adquirir por un pago único de $3,000).
Para comprar artículos o privilegios en las subastas, que se llevan a cabo aproximadamente una vez al mes.
Pago de multas por no seguir las normas de clase.

Instruir a los estudiantes a firmar el contrato de alquiler que encuentra en sus carpetas de estudiante, que simboliza su aceptación en el programa. Recoger los formularios firmados, firmar tu mismo cuando tiene tiempo y volver a los estudiantes a mantener en sus carpetas como un contrato vinculante.

Mostrar la lista de trabajos de clase y a los estudiantes que necesitan para solicitar un empleo. Explicar que no podría recibir su primera opción, por lo que necesitan sus mejores tres selecciones en la solicitud de empleo de la lista.

Describir los puestos de trabajo individuales. A continuación, dan que los estudiantes tiempo para llenar la solicitud. Recordarles que algunos trabajos requieren una carta de recomendación. Explicar cómo pueden pedir dicha carta del profesor de un año anterior.
Recoger solicitudes de empleo de todos los estudiantes.

SUGERENCIA:

Si usted desea incluir a sus estudiantes en la creación de políticas y reglas de la clase, sienta libre de permitirles sugerir oportunidades adicionales, multas y artículos de la subasta.

Job Assignment and Training Day

Preparation30 minutes

Once you collect all the students' applications and any needed recommendations, take a few days to plan the job assignments. It's best to make the assignments in class about a week after the students apply.

To simplify the assignment process, start with the least-requested jobs. For example, if only two students put "Messenger" on their applications, then you know immediately who your Messengers will be.
Use the recommendations to help you decide on the Bankers. Because Bankers have such a critical role in the classroom economy, you'll want to be sure that each of them is qualified to handle the job.

For the Bankers and Fine Officers, you need to decide which students will be their "clients." They should be assigned four to six students each. (It's a good idea to use the same groups for each purpose, so that the same set of students would share a Fine Officer and a Banker.)

For each Fine Officer, prepare a folder listing the names of his or her clients. Put some blank fine tickets in the folder.

For each Banker, prepare a folder listing the clients' names and containing the following items:

1 envelope per client to hold that student's bank slips and checks.
1 additional envelope to hold cash.
1 bank log per client.
3 unpaid rent notices.
8 bank slips.

Prepare a simple job offer letter for each student. (Our template has blanks for the job title and the student's name.)

Finally, plan an assignment that students can work on quietly at their seats. While the class works, you'll be able to train small groups of students on their job responsibilities.

In class30 minutes

Inform the students that they'll receive their job assignments today and will start earning their salaries.

Deliver the job offer letters. Each student should sign the letter and place it in his or her folder.

Next, train students for their jobs:

Help the class to begin the assignment you prepared.
Pull students aside for training according to their job titles (i.e., train the Bankers together, then the Fine Officers, then the Messengers, and so on). Take the students through each of their job responsibilities, giving them examples of what they would do.

Here are tips for teaching two of the more complicated jobs.

Police Officers:

Show them where you will keep the offense log. Explain how they will check it on Ticket Day to see whether any of their clients have committed infractions.
Show how to fill out a fine ticket.
Explain that students will be bringing their fine money to the Fine Officers, and show the Officers where to put the returned fine tickets and cash.
Show them how to update the offense log once a fine is paid.

Loan Officers:

Explain that students will go to the Loan Officer and fill out a loan slip.
Show the Loan Officer how to determine the interest rate. Then, students and Loan Officer will agree upon the term (Term: the length of time that the student has to pay back the loan).
Explain to the Loan Officers how to log the information in their log book.
Show that students will write the deposits in their bank log and go to the Banker to retrieve the deposit.
Explain that when students are ready to pay off some of their loan or the entire loan, they will go to the Loan Officer to obtain a signature and then go to the Banker to withdraw money out of their account.
The Loan Officer log will need to be created to keep loan records current.

Bankers:

Explain to the Bankers that they will have a bank log and an envelope for each client, and that they should label these clearly with the students' names.
Explain that the bank log they hold for each student should always match the student's own bank log. If the balances do not match, then the Banker and the client must work together to figure out why.
Offer an example of a bank log showing entries for deposits, withdrawals, and balances. Explain how the Bankers will manage their logs by adding deposits and subtracting withdrawals.
Explain that each Banker should keep about $2,000 in cash on hand in case clients want to make withdrawals. Any extra cash should go into the classroom cash box, which you can show them.

TIP:

If time allows, you may want to have all the students practice a bank transaction. For example, you could have each student deposit $200, and then withdraw that $200. (Afterward, you might let them keep the money as a bonus for good behavior.)

Preparacion30 minutos

Una vez que coleccione todas las solicitudes de los estudiantes y las recomendaciones necesarias, tómese unos días para planificar las asignaciones de trabajo. Lo mejor es hacer las asignaciones en clase aproximadamente una semana después de la presentación de los estudiantes.

Para simplificar el proceso de asignación, comience con los trabajos menos solicitados. Por ejemplo, si solo dos estudiantes ponen "Messenger" en sus aplicaciones, entonces sabrá de inmediato quiénes serán sus Mensajeros.
Use las recomendaciones para ayudarlo a decidir sobre los banqueros. Debido a que los banqueros tienen una posición tan crítica en la economía de la clase, querrá asegurarse de que cada uno de ellos esté calificado para manejar el trabajo.

Para los banqueros y Oficial de Multas, debe decidir qué estudiantes serán sus "clientes". Se les debe asignar de cuatro a seis estudiantes cada uno. (Es una buena idea usar los mismos grupos para cada propósito, de modo que el mismo grupo de estudiantes comparta un Oficial de Multas y un Banquero).

Para cada Oficial de Multas, prepare una carpeta con los nombres de sus clientes. Ponga algunos boletos finos vacíos en la carpeta.

Para cada Banquero, prepare una carpeta que liste los nombres de los clientes y que contenga los siguientes elementos:

1 sobre por cliente para guardar los recibos bancarios y cheques.
1 sobre adicional para mantener efectivo.
1 registro bancario por cliente.
3 avisos de alquiler impagos.
8 recibos bancarios.

Prepare una simple carta de oferta de trabajo para cada estudiante. (Nuestra plantilla tiene espacios en blanco para el título del trabajo y el nombre del estudiante.)

Finalmente, planifique una tarea en la que los estudiantes puedan trabajar tranquilamente en sus asientos. Mientras la clase funciona, podrás capacitar a pequeños grupos de estudiantes en sus responsabilidades laborales.

En clase30 minutos

Informe a los estudiantes que recibirán sus asignaciones de trabajo hoy y comenzarán a ganar sus salarios.

Entregar las cartas de oferta de trabajo. Cada estudiante debe firmar la carta y guardarla en su carpeta.

Próximo, entrena a los estudiantes para sus trabajos:

Ayude a la clase a comenzar la tarea que preparó.
Reunirse con los estudiantes para entrenar de acuerdo con sus títulos de trabajo (es decir, entrenar a los Banqueros juntos, luego a los Oficiales de Multas, luego a los Mensajeros, etc.). Lleve a los estudiantes a través de cada una de sus responsabilidades laborales, mostrando ejemplos de lo que harían.

Aquí hay sugerencias para enseñar los trabajos más complicados.

Oficiales de policía:

Mostrarles donde se guarda el registro de la ofensa. Explicar cómo comprobará en Día de Multa a ver si alguno de sus clientes cometieron infracciones.
Muestra cómo rellenar un boleto de multa.
Explicar que los estudiantes traerán su dinero bien a los oficiales de multa y mostrar los oficiales dónde poner las devueltas entradas de multa y efectivo.
Muéstreles cómo actualizar el registro de delito una vez que se paga una multa.

Oficiales de crédito:

Explicar que los estudiantes van al oficial de préstamo y llenar una hoja de préstamo.
Enseñe a la oficial de préstamo determinar la tasa de interés. Luego, los estudiantes y oficial de préstamos estarán de acuerdo sobre el término (plazo: el período de tiempo que el estudiante tiene que pagar el préstamo).
Explicar a los oficiales de préstamo cómo registrar la información en su cuaderno.
Muestran que los estudiantes escriben los depósitos en su registro de banco e ir a la banca para recuperar el depósito.
Explicar que cuando los estudiantes están dispuestos a pagar algunos de sus préstamos o el préstamo entero, se va al oficial de préstamo para obtener una firma y luego ir al Banco a retirar dinero de su cuenta.
El registro oficial de préstamos tendrán que crearse para llevar un registro del préstamo actual.

Banqueros:

Explicar a los banqueros que tengan un registro de banco y un sobre para cada cliente, y que deben etiquetar estos claramente con los nombres de los estudiantes.
Explicar que el registro del Banco sostienen para cada estudiante siempre debe coincidir con el registro del Banco del estudiante. Si los saldos no coinciden, entonces el banquero y el cliente deben trabajar juntos para averiguar por qué.
Ofrecen un ejemplo de un registro de banco mostrando entradas de depósitos, retiros y saldos. Explicar cómo los banqueros administra sus registros de depósitos de sumando y restando retiros.
Explicar que cada banquero debe tener unos $2.000 en efectivo a la mano en caso de clientes desean hacer retiros. Cualquier dinero extra debe ir en la caja de clase, que les puede mostrar.

SUGERENCIA:

Si el tiempo lo permite, puede que desee que todos los estudiantes practicar una transacción bancaria. Por ejemplo, podría tener cada depósito de estudiante $200 y retirarse luego $200. (Después, usted puede hacerles guardar el dinero como una bonificación por buen comportamiento.)

Payday

Preparation30–60 minutes

Write a paycheck for each student, or ask the Clerks to write them.
Make sure there is enough cash in the cash box for the bonuses you're awarding.
Have extra bank slips and bank logs on hand in case students don't have them in their folders.
For the first Payday, prepare to show the online Payday video to the class.

In class30 minutes

On the first Payday, you'll need to explain how the process works.

The video below will show students an example of the banking procedures, and explain how to enter a deposit in the bank log.

Then the class can begin the Payday process. After distributing bonuses, you can oversee the students and answer any questions.

Payday procedures

The Clerks hand out the paychecks.
You distribute bonus money to students who have earned it. Use the honor system when appropriate (for example, you might ask "Who participated in the school chorus this month?" and reward those who raise their hands).
Each student completes a bank slip.
Each student updates his or her bank log with the amount of the paycheck and any bonus money received.
The student takes the paycheck and the bonus cash (if any) to the Banker.
The Banker updates his or her copy of the student's bank log.
The Banker places the paycheck in the paycheck envelope within the banking folder.

TIP:

Each Banker should keep about $2,000 in the bank folder at all times. The Banker should place any excess cash in the classroom cash box.

Fines

Preparation30 minutes

Have extra bank slips and bank logs on hand in case students run out.
Have extra blank fine tickets in case Fine Officers need them.
Make sure the offense log is ready for the Fine Officers to check.
For the first Ticket Day, prepare to show the online Fines video to the class.

In class30 minutes

On the first Ticket Day, explain that students who were fined for violating class rules over the past month need to pay up now. They'll have to withdraw the money from their bank accounts.

The video below will help explain the process. Then the students can begin the Ticket Day procedures while you oversee them and answer any questions.

Fine procedures

Fine Officers examine the offense log, write tickets, and give them to the students being fined. Each student receiving a ticket fills out a bank slip to make a withdrawal.
The student also enters the withdrawal in his or her bank log.
The Banker updates a copy of the student's bank log, puts the bank slip in the student's envelope, and hands over the cash.
The student brings the cash and ticket to the Fine Officer. The Fine Officer marks the ticket paid and delivers it to the teacher along with the cash.
The Fine Officer writes in the offense log that the fine was paid.

Rent Day

Preparation30 minutes

A rental agreement and a rent log should already be in each student's folder.
Make sure each Banker has copies of the unpaid rent notice.
Have extra bank slips and bank logs on hand in case they are needed.
Have deeds available in case someone is ready to purchase a desk.
For the first Rent Day, prepare to show the online Rent Day video to the class.

In class30 minutes

On the first Rent Day, explain to the students that paying rent for their desks is one of their most important financial responsibilities. It's so important that unless they pay their rent, they won't be allowed to participate in Auction Day.

Emphasize the importance of planning and watching their spending so they'll always have the rent money ready when it's due.

Remind the students that they can escape rent payments altogether if they're able to save up $3,000 to buy the deed to their desk. Strongly encourage them to do this.

The video below will help explain the procedures for the first time.

Rent procedures

Each student updates his or her bank log to show the withdrawal of rent money.
The student takes the bank log and rent log to the Banker.
The Banker updates his or her copy of the student's bank log and writes "Paid" in the student's rent log.
If the student is unable to pay the month's rent, the Banker fills out an Unpaid rent notice and puts it on the teacher's desk.
Once the student manages to make the payment, the Banker will update the student's rent log, noting the date.

On each following Rent Day, ask if anyone is able to purchase his or her desk that month. If a student can do so, celebrate the child and make a show of handing over the deed.

A student who buys a desk takes the $3,000 to his or her Banker along with the deed (not the rent log). The Banker marks the student's rental "Paid in full."

Follow-up Discussion

Paying rent is a strong indicator that students are successful in the classroom economy program. If a student can't pay rent, it is important to get him or her back on track as soon as possible. The Unpaid rent slip is a mechanism to keep you informed about students who fall behind so you can reach out to them. You can encourage these children to participate in more activities so they'll earn enough bonus money to catch up on rent and get in on the Auction Day fun.

Preparacion30 minutos

Cada estudiante necesita un contrato y registro de alquiler.
Es necesario que cada banquero tenga copias de la noticia de alquiler no renumerado.
En caso de que no tengas suficientes registros bancarios, es importante tener adicionales.
Ten títulos disponibles en caso de que alguien esté lista para comprar un escritorio.
Para el primer Día de Alquiler, muestra el video de alquiler a la clase.

En clase30 minutos

En el primer Día de Alquiler explícale a los estudiantes que pagar el alquiler para sus escritorios es una de sus responsabilidades financieras más importantes. Si no pagan el alquiler, no se permitirá que participen en el Día de Subasta.

Destaca la importancia de planear y gastar con cuidado para asegurar que siempre tengan suficiente dinero para pagar el alquiler cuando se vence.

Recuérdales a los estudiantes que pueden evitar pagos de alquiler si pueden ahorrar $3000 para comprar la escritura de su escritorio. Aléntales que hagan esto.

El video siguiente explica este proceso.

Proceso de alquiler

Cada estudiante actualiza su registro bancario para mostrar el saco de dinero para pagar el alquiler.
El estudiante trae el registro bancario al banquero.
El banquero actualiza su copiadel registro bancario del estudiante.
Si el estudiante no puede pagar el alquiler, el banquero llena una noticia de alquiler no renumerado y lo entrega al maestro.
Cuando el estudiante tiene suficientes fondos para pagar el alquiler, los trae al banquero. Los dos actualizan sus copias del registro bancario.

Cada siguiente día de alquiler, pregúntales a los estudiantes si alguien puede comprar su escritorio. Si uno quiere hacerlo, celebra la transacción.

Este estudiante traerá los $3,000 a su banquero con el título. El banquero anota el estudiante como “pagado en totalidad".

Follow-up Discussion

Paying rent is a strong indicator that students are successful in the classroom economy program. If a student can't pay rent, it is important to get him or her back on track as soon as possible. The Unpaid rent slip is a mechanism to keep you informed about students who fall behind so you can reach out to them. You can encourage these children to participate in more activities so they'll earn enough bonus money to catch up on rent and get in on the Auction Day fun.

The Auction

The auction is an important component of the classroom economy. It lets the students reward themselves for working diligently to earn money. From a learning perspective, it links directly to the concept of supply and demand, and students quickly discover how impulse buying can shrink a bank account. In addition, children look forward to the auction because it is fun.

We recommend conducting auctions because they can be done quickly yet are extremely effective in teaching financial responsibility. However, you may prefer to use a school store as an alternative. You can open the store daily or weekly, allowing students to purchase as many items as they can afford.

Preparation15–30 minutes

Throughout the year, gather items and rewards for students to bid for at auctions.

First Auction Day

Make sure each student will have an auction paddle or another way to bid. If you wish, you can use our auction paddle template to create your own paddles or to have the students make their own.

Prepare to show the auction video below to the class.

Every Auction Day

Make sure you have an auction record form and extra bank slips ready.
Gather the items for sale and set a starting bid level for each one based on its appeal. A starting level around $500 should work for many items.
On the morning of the auction, display the items so students can preview the goods.
Identify the Auctioneer (either yourself or a volunteer student), who will announce the items and their starting bids. Also select an Assistant Auctioneer, who will document each sale; if you wish, this could be one of the Clerks. Review the auction procedures with the Auctioneer and Assistant.

In class15–30 minutes

Introducing the auction

Have the students watch the auction video below.

Explain that they can only spend the amount of money they have in their bank accounts, and that they're not required to purchase anything. This is a good time to reinforce the importance of saving, and to remind the students that they have the ability to buy the deed to their desks and thus escape rent payments forever.

It's also important to emphasize that an auction bid is a binding contract, and there's no going back on it, even if they later wish that they hadn't spent the money.

If necessary, explain the auction procedures before beginning the auction.

Auction procedures

Before the auction starts, allow students to quickly confirm their bank log balances with the Bankers so everyone knows what he or she can spend.

The Auctioneer displays the first item, explains what it is, and opens the bidding at the assigned price. Example: "We have an Ultimate Frisbee disc. The starting price is $500. Do I have any takers?"
Students who want the item raise their paddles.
Once a paddle is up, the Auctioneer acknowledges the bid and asks if anyone will go for a higher price. Example: "[Student name] for $500. Do I hear $600?"
The Auctioneer repeats this process until bidding stops. The last bidder wins the item. Example: "[Student Name] for $1,500. Any more bidders? …Going once, going twice, sold!"
The Assistant Auctioneer enters the sale on the auction record form.
The Auctioneer moves on to the next item.

Collecting payments

After the auction, each winning bidder needs to withdraw cash from the bank to pay for items bought. Do not give an item to the student until you receive the cash.

At this point some students may decide they bid too much and no longer want the item they won. It is very important that you require them to purchase it anyway. The auction is a vital tool in teaching the lesson of buyer's remorse.

To make the payment, each student should:

Fill in a bank slip with the amount needed to cover the auction payment.
Update his or her bank log.
Bring the bank slip to the Banker and receive the cash.
Bring the cash to you and exchange it for the item.

Follow-Up Discussion15–30 minutes

After an auction, some students will feel overwhelmed because they got caught up in the action and spent most or all of their money. This can be a tremendous learning opportunity.

You could use some of the following questions to guide a discussion:

What made you keep bidding even when the price was getting so high?
How do you feel now about the item you bought? Was it worth it?
What concerns do you have about the amount of money you spent?
How will you go about rebuilding your savings?
Will you be able to make rent the next time it is due?
Will you change the way you bid at the next auction?

La subasta, que permite a los estudiantes que se recompensan por trabajar con diligencia para ganar dinero, es un componente importante de la economía de la clase. Desde una perspectiva educativa, conecta directamente los conceptos de oferta y demanda, y les enseña a los estudiantes que compras por impulso reducen rápidamente el saldo de sus cuentas bancarias. También, los niños disfrutan de la subasta porque es una actividad divertida.

Subastas no requieren mucho tiempo y enseñan responsabilidad financiera efectivamente. Sin embargo, puedes utilizar la tienda de la clase como alternativa. Puedes abrir la tienda con frecuencia diaria o semanal y permitirle a los estudiantes que compren tantas cosas que puedan.

Preparación15–30 minutos

Durante el año, acumula cosas y recompensas las cuales los estudiantes pueden hacer ofertas en la subasta.

Primer Día de Subasta

Cada estudiante necesita su propia paleta o manera de hacer ofertas. Si deseas, tú o los estudiantes pueden utilizar nuestro modelo para crear paletas.

Muéstrales a la clase el video de la subasta.

Día de Subasta

Antes de empezar, asegúrate que tengas un formulario de registro de la subasta.
Asigna valores iniciales para cada artículo en la subasta según el interés de los estudiantes. $500 debe ser suficiente para muchas cosas.
Antes de la subasta, dales a los estudiantes la oportunidad de ver los artículos.
Identifica el subastador (tú o un voluntario de la clase) quien anunciará los artículos y sus valores iniciales. El subastador necesitará también un asistente cuya responsabilidad es documentar cada venta. Revisa los procedimientos de lasubasta con el subastador y su asistente.

En clase15–30 minutos

Introducir la subasta

Muéstrales a los estudiantes el video de la subasta.

Explícales que no pueden gastar más de la cantidad de dinero que tienen disponibles en sus cuentas bancarias y que no es necesario que compren algo. Esta es una buena oportunidad de reforzar la importancia de ahorrar y recordarles que pueden comprar sus escritorios para evitar el pago de alquiler.

Es importante enfatizar que una oferta es un contrato vinculante, y no se puede retractar de una oferta.

Si es necesario, explícales los procedimientos antes de empezar la subasta.

Procedimientos de subasta

Antes de empezar la subasta, los estudiantes deben confirmar el balance con el banquero para que sepan cuanto pueden gastar.

El subastador muestra el primer artículo en oferta y empieza la licitación al precio asignado. Por ejemplo: “La primera cosa en oferta es un disco de frisbee. La subasta empieza a $500"
Estudiantes que quieren comprar la cosa en oferta levantarán sus paletas.
Cuando una paleta se levanta, el subastador toma nota de la oferta y pregunta a la clase si alguien pagaría más. Por ejemplo: “[Nombre] ha ofrecido $500. ¿Alguien quiere ofrecer $600?”"
Este proceso se repite hasta que la licitación termine. El estudiante con la oferta más grande gana. Por ejemplo: “[Nombre] con $1,500. ¿Alguien más? A la una… a las dos… ¡vendido!”
El asistente del subastador registra la venta en el formulario de registro de subasta.
El subastador muestra la siguiente cosa en oferta a la clase.

Cobro de pagos

Después de la subasta, cada ganador tiene que sacar efectivo del banco para pagar por lo que compraron. El estudiante no debe recibir lo que compró hasta que te dé el dinero.

Es posible que algunos ganadores deciden que gastaron demasiado y ya no quieren la cosa que compraron. Es importante que les obligues a comprarlo. La subasta es un buen instrumento para enseñarles sobre el remordimiento del comprador.

Para hacer pago, cada estudiante debe:

Llena un comprobante de retiro con la cantidad que se necesita para el pago de la subasta.
Actualizar su registro bancario.
Traer el comprobante al banquero, que se le da el efectivo.
El estudiante trae el efectivo a ti para cambiarlo por lo que ha comprado.

Discurso de seguimiento15–30 minutos

Después de la subasta, es posible que algunos estudiantes sientan abrumados porque gastaron todo, o la mayoría de su dinero. Esto puede ser una oportunidad para aprender.

Utiliza las preguntas siguientes para guiar el discurso:

¿Por qué continuaron a licitar aunque el precio fue tan alto?
¿Valió la pena comprar lo que compraste?
¿Tienes inquietudes sobre el monto que gastaste para comprarlo?
¿Cómo vas a reconstruir tus ahorros?
¿Vas a poder pagar el alquiler cuando se vence?
¿Vas a utilizar una estrategia diferente para la próxima subasta?

Year-End Wrap-Up

Plan a time near the end of the year for students to reflect on what they have learned in the program and for you to tie everything together.

It is also a time to celebrate the students' successes and reward them for their hard work.

Certificates

Students who were able to save a significant amount during the year should be rewarded. We recommend passing out certificates to students who met the following savings thresholds:

Saver: $1,000
Super Saver: $5,000
Ultimate Saver: $10,000

Debriefing session

Hold a discussion with your students to reinforce what they have learned.

Here are some questions you can ask to guide the discussion:

What did you learn from the classroom economy this year?
What would you do differently if you could (e.g., how could you become an Ultimate Saver next time)?
Why do you think it is important to learn the things you learn in the classroom economy?
What was your favorite part of the classroom economy?

Class rewards

Allow students to pool their money together and purchase a class reward, such as:

A class party.
A movie day.
A crazy hat day.

Grades 4-5

Grados 4-5

Getting started

Empezando

Planning

Planificación

Activities

Ocupaciones

How My Classroom Economy Works

Como Funciona My Classroom Economy

Core objectives for students in Grades 4–5

Objetivos principales para los estudiantes en Grados 4–5

Connections to Core Standards

Conexiones para los estándares básicos

Standard

My Classroom Economy

Estándar

My Classroom Economy

Financial Literacy

Educación Financiera

Standard

My Classroom Economy

Estándar

My Classroom Economy

Program Outlilne

Resumen del programa

Establishing Your Economic System

Estableciendo su Sistema Económico

1 for every 5 students

1 for every 5 students

1–2 per class

2–3 per class

1–2 per class

3–5 per class

1 per class

1 per class

1–2 per class

1–2 per class

1–2 per class

1 per class

1 per class

1–2 per class

1 per class

1 per class

1 banquero por cada 5 estudiantes

1 oficial por cada 5 estudiantes

1–2 oficial por clase

2–3 por clase

1–2 por clase

3–5 por clase

1 por clase

1 por clase

1–2 por clase

1–2 por clase

1–2 por clase

1 por clase

1 por clase

1–2 por clase

1 por clase

1 por clase

Preparing Materials

Preparación de materiales

Rewards

Recompensas

Advanced Modules

Módulos Avanzados

First Day

Primer día

Job Assignment and Training Day

Asignación de Trabajo y Día de Entrenamiento

Police Officers:

Loan Officers:

Bankers:

Oficiales de policía:

Oficiales de crédito:

Banqueros:

Payday

Recibir y pagar multas

Payday procedures

Procedimientos del día de pago

1 for every
5 students

1 for every
5 students

1 banquero por cada
5 estudiantes

1 oficial por cada
5 estudiantes